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关于项目省下校跟踪指导和校长联谊会 活动的指导意见 明德小学品牌建设工程项目采取“三阶段一体化”（“三阶段”为网络自学阶段、集中研修阶段、下校指导阶段，“一体化”为三阶段都围绕着全人教育执行的学科能力、人格陶冶、学校管理方面的59个指标为核心）的校长研修模式，截止2015年8月，山东、宁夏、黑龙江、云南、安徽五省已完成网络自学、校长集中研修前两个阶段的任务，并已按照要求完成未来一年的学校发展计划（以下简称SDP）。随即，各项目省将组织专家继续开展下校跟踪指导和校长联谊会活动。为使该活动有效实施，特制定本意见。 1.后期跟踪指和校长联谊会两个活动可以合并开展。项目省须提前确定跟踪指导的目标学校名单，活动时间安排表，及时报备明德项目厦门办公室。 2.活动要求以《明德小学校长集中研修后期跟踪指导执行／监测报告》中提及的DSP的制定、实施以及成效三大部分为指导监测重点，着力解决学校在自我诊断、发展问题、确定目标、采取措施等方面出现的问题，力争围绕SDP，给学校以切实的帮助支持。 3.开展活动前一周向明德项目厦门办公室提交《跟踪指导专家任务书》（见附件1），活动结束一周后提交《后期跟踪指导执行／监测报告》。 4.项目省专家组精心准备（如进教室听课，要有授课教师教案，观课表；专家人手一份跟踪指导关注监测点，见附件2），认真组织，保质保量（项目学校的5%为跟踪指导学校，要求下校指导3次）的完成后期跟踪指导任务和校长联谊会活动。 5.目标学校按照评估监测指标完成对学校发展计划执行成效的内部评估，专家小组完成外部评估。目标学校和专家组依据“评估监测指标”及分值，逐一将得分分别填写在评估结果汇总表（见附件3），并依此对目标学校进行评估等级评定。 6.为减轻举办活动学校的经济压力，省方应该在研修经费中划拨出一块用于该活动的费用支出，建议每次活动按照参加人员的每人100元人民币的标准支付活动的承办学校。 7.如没有按照要求完成后期跟踪指导任务，明德项目将按照预算收回下拨的相关经费。 明德项目工作小组 2015-12-20 附件1： 省明德特色办学校长研修 跟踪指导专家任务书 （201 年 月） 1.项目组委托专家小组成员 （专家姓名），于201 年 月 日，实地指导目标学校 （写出目标学校），了解 所（具体学校数）明德小学在学科能力、人格陶冶、学校管理三方面出现的困惑和问题； 2.重点关注这几所目标学校在学校发展计划执行中的情况，完成执行／监测报告，分析总结经验，便于交流推广。 3.注意对全程活动进行文字和图片（照相）资料的收集； 4.在跟踪指导结束一周内，完成一个配有照片的总结，用于宣传及监测评估。 附件2： 学校发展计划的关注点及评估监测指标 类别 一级 指标 二级指标 指导／评估时的关注内容 分值 分 学校发展计划的 制定 40分） 制定的规范性 （25分） 组织建设 （5分） 1.建立了SDP管理委员会，由不同人群代表组成，有1名以上女性代表。 2 2.委员会在制定SDP时起到组织、计划、指导和管理的核心作用。 3 工具使用 （20分） 1.在广泛征求各方面意见的基础上，采用SWOT分析法、优先排序法进行自我分析与确定影响学校发展的主要问题。 10 2.按照SMART目标、头脑风暴确定学年目标与活动措施。 10 文本的合理性 （15分） 文本撰写 （5分） 1.按照SDP文本格式完整填写，内容真实，符合填写要求。 3 2.通过管理平台，向本省专家组征求意见，及时修订文本。 2 文本质量 （10分） 1.合理分析学校现状，规划设计切合学校实际的愿景；明确学校存在的主要问题，制定相应的目标措施。 5 2.现状分析—主要问题—目标措施之间形成有效的逻辑支持结构和关系。 5 学校发展计划的 实施 30分） 实施的规范性 （30分） 履行职责 （13分） 1.SDP管理委员会、各职能部门、教研组或年级组都明确自身在实施学校发展计划中应承担的任务、职责和目标。 3 2.各职能部门、教研组或年级组能根据SDP中既定的目标，各司其职，完成任务。 10 自评调整 （7分） 1.学校管理团队和教师对照计划内容，经常性的进行自我监测，总结经验，发现问题，及时调整，并形成自评机制。 4 2.根据学校实际情况的变化，合理调整计划安排和目标要求。 3 合作互动 （10分） 1.教师、学生、家长了解学校发展并参与相关活动。 5 2.学校管理团队、师生员工、家长和社区群众持续参与学校发展计划的实施活动，形成推进SDP持续开展的整体合力。 10 学校发展计划的 成效 （30分+20分） 自主目标实现 （30分） 学科能力 （10分） 各目标的实现程度,三个维度下各目标的实现程度，各项活动措施的落实情况，以及问题的解决