激发学生写作兴趣的一些探索.docVIP

激发学生写作兴趣的一些探索 作文教学是语文教学中非常重要的一个方面，写好作文，能够让学生终生受益。但是，一提起作文，老师觉得伤脑筋，学生更觉得头疼。我想，学生怕写作文，主要还是缺乏习作兴趣。兴趣是最好的老师，是提高学生习作能力的前提。要让学生消除畏难情绪，培养他们良好的作文心态，产生习作兴趣是最重要的。 一、激发学生的写作兴趣 作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果学生没有写作愿望，那么习作的目的就很难达到。因此，在作文教学中一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法主要有以下几点： 1.开展丰富多彩的课外活动、作文交流活动。我经常在班级开展形式多样的课外活动，例如，举办拔河比赛，春天去野外踏青，帮助孤寡老人，做一件有关环保的事等，开展活动以后我就让学生写心得谈体会，这样学生感到有事可写、有话可说，作文兴趣自然就有了。 2.善于引导学生挖掘作文素材。大部分学生认为作文难，是因为无话可说，无事可写，无情可抒，这就需要教师有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点，指导学生有目的地观察，挖掘作文素材。只有老师做生活的有心人，注意留心观察，找素材，学生也会随之潜移默化，慢慢地喜欢上作文的。 3、重视作文评改。教师在批改作文时要坚持精批、面批的原则，也可进行自主评改、交互评改等形式，在作文评价中，多用激励性的评语，使他们尝到写作的甜头，充分调动学生写好作文的积极性。 二、利用各种渠道表扬学生，树立学生的信心 学生最喜欢听表扬的话了，没有谁不希望自己的作文受到老师的表扬，同学的赞叹，因而，老师对学生的习作评价方式也影响着学生的自信心。有时候老师将一些写得好的作文加以赞扬，广泛传播，会起到增强他们的信心的效果，还能够起到示范带头作用。比如：在班级里，只要一发现哪位同学作文写得不错或是有了进步，我就会将他的作文在班级上读给学生听，并利用班级文化布置将他们的作文“发表”在班级的墙壁上，在家长会上读给爸爸、妈妈听，还鼓励学生投稿……榜样的力量是无穷的。同学们一听到老师的鼓励，兴趣高涨，学习的劲儿也就来了，兴趣自然就被带动起来了。这些小细节不但是对习作较好的孩子能力的肯定，而且也鼓励着习作能力暂时落后的孩子以在习作上能力强的孩子为榜样，积极习作，努力提高自己的作文水平。 三、善于观察，发掘写作的契机，调动兴趣 观察能力的培养不能仅限于课堂，为了写好作文才去观察。教师要做个有心人，寻找契机，鼓励学生观察，寻找写作素材。教育学生勤练笔是提高习作能力的途径之一，尽管在班上我不要求学生写日记，但是在平时总是注意抓住时机，有意识地引导学生写身边的人、事、景。给我留下深刻印象的是，在学校举行的拔河比赛中，经过班级全体同学的共同努力，我们班力挫群雄，一举夺得年级组的好成绩，这在班级的历史上也是从来没有过的。同学们兴奋不已，情绪特别激动。看着激动得脸蛋都发红的孩子们，我干脆就上起了作文课。有了丰富的体验，自然就有话可写了，有了这么令人激动，记忆深刻的一个场景，不愁他们写不出好的文章来了。