中学语文课堂教学应注意的问题.docVIP

中学语文课堂教学应注意的问题 传统中学语文教学模式是以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心。传统教学的逻辑起点是教材由教师演绎，中学生总是在被动适应中获得某种发展，这种陈旧、落后的教学方法忽略了知识转化为能力的训练，抑制了学生主动获取知识，灵活运用知识，勇于创新知识的能力，导致了学生学习的积极性和动力减弱。中学语文课堂中，有时课堂气氛沉闷，内容枯燥乏味。因而课堂上师生合作上好每一节语文课确实不是一件容易的事情。笔者认为要想把每一节语文课都上得精彩，我们就应该紧紧围绕教师、学生、教材这课堂的三个要素，努力构建和谐语文课堂，促进语文教学全面和谐发展。 首先，中学语文课堂教学应充分发挥教师的主导作用。教师在课堂教学中发挥的是主导作用，因而教师发挥自身的主导作用是构建和谐语文课堂的关键。一是重视背景知识的理解，新知识的理解和吸收都应建立在读者已有知识的基础上。在语文教学前，教师可以通过插图、标题等信息指导学生对文章的内容进行预测，或直接导入主题，和学生就某一主题交流信息，激活背景知识。二是引导学生体会作者布局谋篇的技巧，把握文章的结构和脉络。议论文、说明文、传记、书信、广告、新闻等，不同体裁的文章一般有不同的篇章结构，学生如果不熟悉文体特征也会导致理解困难。教师在教学过程中应精心设计引导学生领会不同体裁文章的篇章结构，推测重要信息，把握文章的脉络。三是教师在前两个阶段完成的基础上，还可以适当处理文章中的一些语言知识，引导学生进行语言积累，教师应帮助学生在语言环境中理解词句的意思，感悟语言的美，并有效地指导学生进行尝试运用，给学生提供尽可能多的实践运用机会，让学生学会运用语言。四是在学生理解有偏差时，教师要进行正确的点拨。引导学生关注作者的内心世界，寻找文本的原初意义。五是要注意改变教师思想相对保守的状况，努力接受一些新知识、新方法。有些教师太过正经、刻板，难以“与时俱进”，跟上时代步伐，这也是导致我们的语文课堂沉闷、枯燥、乏味的原因之一。 其次，中学语文课堂教学应充分发挥学生的主体作用。中学生是课堂教学活动中的主体，因而构建和谐中学语文课堂应突出学生的主体地位，面向全体学生，鼓励学生积极参与课堂教学。而我们的学生正好相反，他们先天不足的就是缺乏主动参与的积极性。课堂上学生喜欢当观众，让老师当演员。构建和谐语文课堂就是要改变这种老师“当演员”学生“当观众”的局面，把教室变成舞台，把演戏的主动权还给学生，让他们去尝试当“演员”的乐趣。中学语文是一门特殊的课程，很多情况下，有思考就有答案，且往往答案并不唯一，即便答案唯一，那也有不同的表达形式。因此，在中学语文课堂上，教师要激励学生相信自己，勇于发表自己的见解，因为学生回答问题的过程本身就是整理自己的思维能力与表达能力的训练过程。对积极参与，踊跃回答问题的学生，我们要及时给予表扬激励；对积极性不高的同学，教师应对其多鼓励，多与这类学生做语言、思想和眼神上的交流；对回答得不对的学生，甚至学生的回答错得“不可思议”，教师也应给予宽容，因为“错误是正确的先导”，他回答错了，说明他至少动了脑筋了，也应给予鼓励。若长期这样坚持鼓励教育，同学们学习语文的兴趣将会越来越浓，热爱语文的同学也会越来越多。同时中学语文教师在学生心目中也是一位平易近人、和蔼可亲的好老师。 其三，中学语文课堂教学应合理优化整合教材。中学语文教师在合理优化整合现有语文教材当中应寻找出适合学生个性发展的东西，用古今中外的人文精华去湿润学生的心田。在教学过程中，我们要有开放意识，应立足教材，放眼自然与社会；引导学生走进生活、走向社会，要纳课内课外于一体，熔学校社会为一炉，走宽中学语文教学之路。让学生在语文课堂的学习中了解社会、感悟人生，接受思想教育，启迪人生智慧，培养高尚情操。这就要求我们合理优化整合教材。就现在使用的教科书和课外读本而言，我们的学生更喜欢课外读本。因为教科书里面的文章大多是古今中外的经典名著，难免有些枯燥难懂，所以我们的学生难以认可接受。而课外读本里面的文章虽然也是经典名著，但相对而言趣味性亲和力强些，我们的学生比较喜欢。基于这种情况，我们没有必要死守“课内学习教科书”的信条，而强迫学生去学习教材，打击他们读课外读本的积极性。我们应以教材为主导，结合课外读本，做好我们的语文教学。新世纪的语文教材应是一个非常包容的概念，它既可以是文字的，也可以是绘画的，还可以是音像影视的等多种形式。如我们可将多媒体和语文教学内容优化整合，将教材、课外读本中部分文学作品与改编成的电影电视剧比较欣赏，这将大大提高学生学习语文的兴趣。 总之，提高中学语文课堂教学效率的关键在于教师、学生、教材等诸方面的和谐发展。和谐中学语文课堂是提高学生学习兴趣，促进学生潜能开发、知识掌握和能力提升，提高教学效率的重要条件。因此，和谐的中学语文课堂是时代的要