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个性化的小型学术型图书馆建设策略分析 　　【摘 要】美国约翰·A·伯恩斯（John A.Burns）医学院作为夏威夷大学（University of Hawai’i）附属学院，其健康科学图书馆（Health Sciences Library）是这所医学院的图书馆，其适应所在学院发展，积极配合学院的PBL教学法，在学院中扮演了信息存储者和交流的平台的独特角色。本文介绍这所图书馆的公共空间策略、馆藏策略、软件策略、分享策略、社区服务策略和使命策略等方面对其建设的策略，为中国未来的学术型图书馆的角色定位和建设策略提供有益的借鉴。 　　【关键词】健康科学图书馆；建设策略；个性化图书馆 　　医学图书馆是学术型图书馆中的一类。学术型图书馆除了图书馆本身的性质。还必须具有符合自己专业的个性化的特点。要在图书馆虚拟化和信息化的当今迎接各种挑战和转变，并建立有自己特点的学术型图书馆，美国约翰·A·伯恩斯（John A.Burns）医学院（伯恩斯医学院）的健康科学图书馆的建设策略能为我们的学术型小型图书馆的建设提供一些借鉴和参考。伯恩斯医学院成立于1965年，是夏威夷的最大一所以培养临床医生为目的的医学院。这所学院拥有200个全职的教师，其人类生育、遗传和比较基因学在国际享有盛誉[1]。它的健康科学书馆虽然其规模在全美的医学院图书馆中算不上顶尖，但其自称为独一无二的图书馆（Ubiquitous library）。考察其在建设策略上以下几个特点。 　　1.公共空间策略 　　图书馆的建设包括实体建设和虚拟建设两部分。实体建设主要是指现有公共空间的设计。公共空间设计对图书馆利用率和功能的实现具有重要的意义。学术型图书馆的公共空间设计首先应该迎合学校的教学需求。伯恩斯医学院的教学特点是问题导向教学法（PBL）。这种以学生为导向的教学法以小组讨论为主要形式。健康科学图书馆为了适应这种教学方法，对现有14500平方英尺空间进行了新的设计：缩减了纸质馆藏，增加了小组学习的空间。其中主要包括一个参考咨询台，一个电脑室，三个小组学习室，一个叫做安静阅读（Quiet Reading Room）的会议室，可以扩充两倍作为会议室，供个人学习的小桌子[2]。考虑到有限的空间必然引起使用的矛盾，图书馆对每一个房间使用规则进行了细化：在房间的使用权上PBL小组学习比个人学习更有优先权。在正常工作时间，小组学习室可以供所有人学习，但是在下午5点之后，只供医学院学生学习[3]。这些规则有力保障了正常教学的需要，提高了馆舍的利用率，避免了高峰之间的座位紧张产生的矛盾。这种以教学需要为导向的设计策略颠覆了传统以借还书流通处、自习室为主的模式。是未来学术型图书馆的发展的方向。 　　2.馆藏策略 　　健康科学图书的馆员早已意识到了电子馆藏的重要性，所以早在2003年，就采取了优先选择电子馆藏的收藏策略。伯恩斯图书馆在电子版本和纸质版本之中，优先选择杂志的电子版本，对所有的现有电子杂志资源都进行备份。馆里还每一年度都要对所有馆藏的电子杂志根据其使用程度进行评估作为下年度馆藏删减和增加的依据。在向夏威夷大学购买电子数据的时候，它们根据科学统计，即80%使用者对电子资源的追溯年代为1980年后，所以购买的主要以1980年以后的电子资源为主。 　　传统的医学纸质课本价格昂贵，且重量十分沉重，对于学生来说是一个沉重的经济和生理负担。无纸化教学不仅能减轻学生负担，还能环保，可谓一举多得。健康科学图书馆收藏了许多医学的基本教材的电子版本，本学院的学生可以凭着账号免费下载。医学电子课本书主要是HTML和PDF的格式，使用和复制都十分方便。一些课本甚至有栩栩如生的图表、视频和自测。学院还规定2012年开始所有新入学的学生都必须有ipad[4]。这也从一个侧面说明了学院推动无纸化的教学的策略和实现程度之高。 　　3.学科服务平台策略 　　软件和虚拟学科服务平台的搭建是建设学术型图书馆的重要部分。是建设现代学术性的图书馆的必须优先考虑的基本策略。美国大多数公共图书馆均使用开源型软件。与传统数据库为主的软件不同，开源型软件可以讲网络多媒体、网络和数据存储融为一体。 比如伯恩斯使用的LibGuides，是SpringShare公司在2007年推出的一个开源软件系统，融合了浏览、E—mail提醒、学科标签和分类、RSS定制、Podcast、视频嵌入、服务咨询、信息评价、用户评论、社区聊天等特征，Spring—Share公司称其为“Lib2.0知识共享系统”：它拥有LibGuides Widgets和应用程序接口，馆员可以创建动态学科指引，将知识、信息发布到其他的网站、博客和课程系统，吸引各处的用户更多的使用图书馆资源和服务[5]。健康图书馆还有一款名为黑板报联（Blackborad Co