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中职院校校企合作的动因研究 　　【摘 要】校企合作是职业技能型人才培养的重要途径和手段，中职学校必须抢抓机遇，通过校企合作，提高就业率，提升人才培养品质，满足市场的人才需求。本文以大连市经济贸易学校与大连船舶重工集团校企合作为例，探索中职院校校企合作的动因。 　　【关键词】中职院校；校企合作 　　引言 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“校企合作是职业技能型人才培养的重要途径和手段”。中职学校必须抢抓机遇，通过校企合作，提高就业率，提升人才培养品质，满足市场的人才需求。 　　大连经济贸易学校经过数年摸索，已经走出一条良性的校企合作发展之路，本文以大连市经济贸易学校与大连船舶重工集团校企合作为例，探索中职院校校企合作的动因。 　　1 中职院校校企合作是由中等职业教育在经济社会发展中的地位和作用所决定的，是为了适应和满足经济社会的发展 　　随着我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新阶段，我国提出调整优化产业结构、转变经济发展方式、加快培育发展战略性新兴产业、走新型工业化道路、构建终身教育体系和建设学习型社会、建设创新型国家和人力资源强国等一系列发展战略。这些发展战略要顺利实施，目标要如期实现，人力资源是第一位的战略推动要素。中等职业教育直接面向市场，肩负着为生产、建设、服务和管理一线培养高素质技能型人才的重要使命。 　　本校做法：大连市经济贸易学校根据大连船舶重工集团人才需求，与企业共同制定“订单式”人才培养方案，培养技能人才。学校针对企业岗位要求，做好“订单式”课程开发工作，与企业共同开发制定专业标准，开办“企业冠名”班，有效利用企业技术、设备、场地、资金等条件，与企业零距离对接。 　　2 中职院校校企合作是为了顺应中等职业教育发展的客观规律和必然趋势，是中职院校自身发展的必然要求 　　新世纪以来，我国中等职业教育取得了蓬勃的发展，快速发展的中等职业教育为我国中等职业教育的大众化做出了历史性的重要贡献。放眼世界上发达国家中职教育的成功经验，无论是美国、德国，还是日本、澳大利亚，不管它们具体采取什么样的办学模式，但基本方法和路径是一致的，面向市场，走校企合作的办学之路、建立与行业企业紧密联系的体制机制，为生产、建设、管理和服务部门培养高素质技能型专业人才。校企合作是中等职业教育发展的最大特色和必由之路，校企合作适应社会与市场需要，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。 　　本校做法：大连市经济贸易学校与大连船舶重工集团紧密合作，争取企业提供更多的实习工位和工时，组织学生进行多轮次、学习性的企业岗位实践，将学校的教学活动延伸至企业，并为企业优先培养急需、特种人才提供可能。大连市经济贸易学校已有4届260人到大连船舶重工集团进行教学实习和顶岗实习，为企业储备一批技能型人才。学生入学就有工作，毕业就是就业。这种合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来的学生适应性强，就业率高，就业稳定性好。 　　3 中职院校校企合作是学校、企业、学生三方共同的价值取向和利益诉求，是三方互利共赢的结果 　　人才培养是全社会共同的责任，培养的人才必须适合社会之需，面向社会，面向市场。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“共赢”模式。 　　3.1 校企合作为企业提供充足的人才与知识储备，降低企业经营风险，实现利益最大化。 　　企业虽然是以盈利为目的的社会经济单元，但其在竞争中生存才是第一位的，发展是第二位的。不管是企业的生存还是发展，人才始终是企业的最重要的资源，是企业在竞争中致胜的法宝，是企业发展的第一要素。企业要想在竞争中生存发展，必须要有一支高素质高技能的人才队伍。中等职业教育采用“技能+学历”的教育方法，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，在对学生进行技能培养的同时，也对学生进行素质教育，采用“七分实践，三分理论”的教育模式，以学生为中心，因材施教，更能培养出企业需要的人才。 　　3.2 优化学校办学质量和效益 　　经济全球化、高科技应用和社会发展变化的挑战迫使职业教育的办学理念要有系统性的转变，才能有根本性、突破性的进展。中职院校的核心目标是为企业和社会输送高质量的技术型人才，了解企业文化和人才需求是其培养人才的目标指示器。因此，从人才供给的角度来说，实现校企合作，也是中职院校发展的必由之路。学校通过与企业的合作，可以直接实现岗位的“无缝对接”，既为企业输送人才，又能有效提高中职院校人才培养的方向性和针对性，以此扩大中职院校在社会上的影响力和知名度，企业反馈信息好，就业供不应求，走出一条生源人满为患，企业排队等待的良性发展之