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云计算在欠发达地区教育信息化建设中的应用研究 　　摘 要：本文以教育信息化建设为背景，从实际出发，以黔东南地区教育信息化建设为研究对象，研究在经济欠发达地区教育信息化建设的模式，并从当前云计算技术的应用出发，研究云计算在经济欠发达地区教育信息化建设中的应用。 　　关键词：云计算；教育信息化；欠发达地区 　　中图分类号：TP3 　　随着网络的不断普及，人们的生活方式在不断发生变化，这些变化也体现在教育方式和学习方式上。信息时代的特征主要体现在信息不仅在数量上的膨胀，同时也体现在信息来源渠道的多样性和信息的共享性。人们在日常的生活和学习中不仅从Internet上获取信息，同时也向Internet发送信息，这些信息成为了新时代学生学习和教师教学的重要资源。在教育信息化建设过程中，受地理位置、地形特征、网络传输速度、服务器的数据处理能力和教学资源规模等因素的影响，教育信息平台不能满足师生学习的需要，信息和资源无法有效共享，这些问题成了欠发达地区教育信息化建设的瓶颈。作者力图以黔东南地区教育信息化建设为研究对象，研究基于云计算的信息化建设，为欠发达地区教育信息化建设献一管之见。 　　1 云计算概述 　　云计算基于分布式计算而产生，是一个虚拟化的计算机资源池，一种新的IT资源提供模式，将数据资源作为“服务”通过互联网来获取，数据存在于云海之中，可以在任何时间（Any time）、任何地点（Any where）以某种便捷的方式安全地获得它或与他人分享。云计算使得Internet变成每个人的数据存储中心、数据计算中心，使用户以桌面为核心转移到以Web为核心，使用网络存储与服务[1]。 　　云计算的特点体现在云是以数据、服务和用户为中心。数据是云的内涵，云计算依托分布式数据处理技术，有效地解决网络中海量信息的检索、存储和管理等问题，数据变得更加智能化。云计算以服务为宗旨，优秀的云服务是吸引用户的关键，云计算一方面是技术的竞争，更重要是安全、人性化的服务竞争。云计算以用户为目标，用户是云服务的对象，让数据和服务围绕着用户。云计算的优势体现在数据存储的安全可靠、云服务的便捷快速、建设成本的经济性和计算能力的超强性。用户将数据存储于云中，云计算为用户提供安全可靠的管理而无需担心数据的丢失，病毒入侵。无数的软件和服务置于云中，用户可以随时获取而无需安装和购置价值昂贵的终端设备，只需购置基本的入网设备，减少了建设成本。云中成千上万的计算机，形成一个超强的服务器池，为用户提供强大的计算和数据处理能力。 　　2 黔东南地区教育现状及存在问题 　　黔东南位于贵州东南部，云贵高原东南缘，是一个以农业为主的经济文化欠发达的少数民族聚居地区，山地面积占地区国土面积的89%。全州拥有从幼儿园到高等学校等各级各类学校4541所[2]，学校布点分散，交通不便，通讯不畅，网络布线困难，教师缺额严重，教学资源严重匮乏，学校教学大多采用“一枝粉笔一张嘴，一本教案满堂灌”的传统教学模式，教师教学严重依赖教材和日常经验积累。 　　随着“农村远程教育工程”、“教育部李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范工程”、“贵州省农村中学计算机网络信息站”项目、“农村小学多媒体教学”项目、“贵州省义务教育工程现代远程教育”项目、“贵州省计算机教育工程”等项目的实施为当地的教育信息化打下了一定基础。全州共建成239所农村中学的计算机教室、1839所农村完小的卫星教学收视点、1264个教学点的教学光盘播放点项目学校[3]。远程教育“天网”已经覆盖了绝大部分中小学，“地网”在大部分中学已经开通，中心小学以上的学校全部配备了电脑或计算机教室，开设了信息技术课。这些项目的实施使当地农村中小学享受到了与先进地区基本相同的优质教育资源和先进教学手段，为当地教育信息化的发展提供现实可行性。 　　3 黔东南地区教育信息化建设构想 　　黔东南是一个经济欠发达的山区，其教育信息化建设模式不可能延用发达地区的建设模式，本文依托于当地远程教育网络和internet，构建基于云计算的黔东南教育信息化体系，以满足本地教育需求，同时减少建设成本。 　　3.1 建设以地区大云为核心，县市小云为分支的区域教育资源云服务网络 　　教育信息化建设首先是教育资源的建设，而教育资源建设首先是教育资源载体的建设和布局，教育资源载体就是教育资源库和服务器。黔东南是一个地域相对辽阔而人口相对分散的山区，下辖16县市，交通不便，网络布线困难，网络带宽有限，区域内无线信号地形影响严重。在区域内实施全有线网络困难巨大，成本高；在区域内实施全无线网络信号不好，影响数据转移。因此，从当地实际出发建设以区域大云为核心，县市小云为分支的二级云服务架构体系再辅以学校服务器为支点是最佳选择。下图1为二级云服务架构体系图。