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数学 向量内积的坐标运算与距离公式 教学方案 赵健如 长兴电大教师进修学院 【教材分析】 本节课是新教材基础模块下册第七章第四节内容，它的前一课时是平面向量内积的定义和性质的内容。平面向量内积的坐标表示，就是运用坐标这一量化工具表达向量的数量积运算，为研究平面中的距离、垂直、角度等问题提供了全新的手段。 【教学目标】 知识目标：1．掌握向量内积的坐标运算与距离公式，并应用向量内积的知识解决有关长度、角度和垂直的问题 2．能够根据平面向量的坐标，判断向量是否垂直 能力目标：领悟数形结合的思想方法，培养学生学习提出、分析、解决问题的能力 情感目标：体验探索的乐趣，认识事物的联系与转化 【教学重点】 向量内积的坐标表达式，向量垂直的充要条件，向量长度的计算公式的应用 【教学难点】 向量内积的坐标表示的推理及公式的建立与运用 【教学过程】 教学环节 教学过程 设计意图 一) 创 设 情 境 一、温故知新 1.已知 ，求 2.已知向量是单位向量 ，且 ，则 = 3.已知向量是单位向量 ，且 ，则= 二、新知引入 1.已知，求 2.已知，求 为知新而温故 从设计题型入手，激发学生的学习兴趣。教师加以引导，导出课程内容。同时为本节课内容做好铺垫。 即将学习的内容来营造出轻松愉悦的课堂气氛，激发学生的学习 ( (二) 探 索 新 课 1．提出问题 若两个非零向量，则= 得出结论： 这就是，两个向量的内积等于它们对应坐标的乘积的和。 利用性质，我们还可以到下面的结论： 向量垂直 2．巩固练习 题组一 练习1.（1）已知则 （2）已知则 练习2. 判断下面各对向量是否垂直? (1) (2) 练习3.（1）设，则 结论： 教师总结：这就是根据向量的坐标求向量长度的计算公式 （2）已知,则= 结论： 教师总结：这就是根据两点的坐标求两点之间距离的公式。 练习：已知A(-10,3),B(-2,3),C(0,-1) ,求 3．推广运用： 结合向量内积的定义、向量内积的坐标运算公式和向量的长度公式，我们可以得到： 两向量夹角余弦的计算公式 由教师完成，利用前面的铺垫突破难点 及时运用公式，掌握公式，同时利用习题得出距离公式，使课堂环节环环相扣，紧密结合。 及时掌握公式，熟悉公式。 掌握公式的变形运用。 (三) 例 题 解 析 例1：已知，求： （教师点拨，学生解答。教师针对学生的回答进行点评。） 题组二： 1．已知 ,求 2．已知A(-10,3),B(-2,3),C(0,-1) ,求 （可留为思考题） 例2 已知A（1, 2），B（2，3），C（-2, 5），求证ΔABC是直角三角形 （教师点拨，学生解答。教师针对学生的回答进行点评。） 注：两个向量的内积是否为零是判断相应的两条直线是否垂直的重要方法之一。 题组三： 1．设向量与向量垂直，则（ ） A. B. C. D. 2．已知向量，则两向量具有关系式（ ） A. B. C. D.‖ 通过例1可让学生加深对向量内积的坐标运算公式及向量的长度公式的理解和记忆。 及时巩固所学的知识点，有利于帮助学生更好的梳理和总结本节课所学内容。有利于教师检验学生的掌握情况。 通过学生讨论，教师点拨，可以突出解题思路，深化解题步骤，分解难点，帮助学生顺利完成此题。 及时巩固所学的知识点，有利于帮助学生更好的梳理和总结本节课所学内容。有利于教师检验学生的掌握情况。 (四)自 我评 价 1．三公式：向量内积的坐标运算公式 向量的长度公式 两点的距离公式 2．一判断：判断向量是否垂直 梳理总结，及时巩固。 (五)作业布置 P57 第3题 第4题 第6题 第9题 巩固拓展 【板书设计】 课题 一、内积坐标公式 二、距离公式 例题分析 例1 例2 学生练习 个人简介： 赵健如，中学一级教师，现在长兴电大教师进修学院任教高三数学。呈在市、县优质课、县微型课、说课等各种比赛中获得过一些奖励。 教学理念： 我所欣赏的数学教学理念是数学能和专业联系起来，在课堂上能让学生动起来。而且能课堂教学不失时机地要体现“情感数学”的理念。数学课程内容要贴近学生的实际生活，和学生所喜爱的事与物或