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浅谈影响农村小学科学课教学的几个问题 摘要：新课标下的小学科学教材已经走入我们的课堂，在农村小学教学中只要你仔细观察和冷静分析后，就会发现，现在的农村小学教学中存在着一些不容忽视的问题。 关键词：农村 小学科学课 影响 问题 见解 小学科学是一门对少年儿童进行启蒙、启发教育的主要课程之一，科学课可以为少年儿童带来浓厚的学习兴趣，可以激发少年儿童的求知欲。俗话说“兴趣是最好的老师”，科学课就可以让少年儿童产生奇想，让少年儿童有梦想，为追寻自己的梦想而努力，也为少年儿童扎下牢固的基础，因此，科学课就成为小学阶段一门必不可少的基础性课程走进我们的教学之中，那么作为教师的我们就应当好好应用它，并教导学生学好它。但是我们对现在的科学课教学现状进行仔细观察和冷静分析后会发现，在小学科学教学生中仍存在着一些不容忽视的问题，这些问题影响了小学科学课的正常开展，特别是农村小学科学课教学的问题就更明显了。 尽管现在的教育教学都强调素质教育的重要性、实时性和必要性，但就农村小学科学课教学而言，还远远达不到要求。以我的观点来看，主要存在这样几个问题： 一、教学用具的缺乏 在科学课的教学中，教学用具是必不可少的，没有教学用具，科学课的许多课程就没有办法完成。小学阶段小孩子的理解能力还较差，空间思维能力还很弱，如果教学中没有教学用具的辅助，他们就很难明白其中的道理和奥秘。在农村的许多小学中，教学用具都不齐全，比较偏远的地方的小学就直接没有。这不但影响了教师的教学，对小孩子来说更是一件憾事。那为什么这个问题得不到很好的解决呢？主要原因有这样几点： 第一，农村小学教育的教学观念还很滞后，虽然都在说科学课的重要性，但是在实际的教学中，农村小学的教育还主要是以语文、数学为主，科学课还得不到应有的待遇，对于配备科学方面的教学用具也就不可能实现了。 第二，大部分农村小学教育中对科学课教育投入的费用很少，由于地处农村山区，要配备齐全的教学用具是很难的，它需要花费更多的费用才能得到落实。在城市，你可能只需要花费买用具的钱，但是在较远的山区，你必须要付出更多的运输费才可以。 第三，教学中的损耗，没有得到及时补充，时间长了许多教具都无法使用，这就大大降低了教师用教具的兴趣，以至最后干脆不用。 第四，在农村小学中，有的学校已经有了相应的教学用具，但主要是以语文、数学为主，对科学课而言就放在了第二位；另外教学用具又没有一个妥善的放置场所或因管理不善，时间长了就都没有了或是丢失了一大半。 第五，在小学科学课中，有小部分的实验是要用到化学药品的，对于农村的小学学校来说，校舍很拥挤，而且药品本身就具有一定的危险性，就即使学校买来了也没有放置的地方啊；另外，学校也出于安全方面的考虑，所以干脆就不购买这些药品，因此许多重要的实验课就不可能完成。 二、教师的专业素养的培养不够 科学课的教学要比其他课程的教学复杂许多，对教师的专业素养的要求就比较高，在教学中教师不但要有扎实的理论基础，还要有能操作实验的技能；在教学中，还必须要保证学生的安全。那么，作为教师，首先就必须要知道实验中那些药品有危险，哪些操作可能会出现不安全事故等，若果出现不安全事故，该如何防止等等，都对教师提出了考验。 为了保证学生的安全，加之地处山区的学校各种条件都还很差；另外小学阶段，小孩子充满了好奇，而自身还无法正确意识危险性的大小，只要高兴、喜欢就会去做，学校和教师出于安全方面的考虑，就干脆不上实验课。如果教师的专业素养较高，那么在教学中是不会出现不安全事故的，因此，教师专业素养的提高是对上好科学课的最基本保证。 现在的许多农村小学中科学课的教学就只是基于理论教学，而科学课的抽象性、时间的连续性（如：观察植物发芽的过程，没有长时间的观察是不可能完成的）等，如果只让学生学习理论知识，那是很难理解的。在农村，信息滞后，知识得不到及时更新和补充，对学生而言，知识就只是课本上和老师教的那一点，所以要让农村小学的学生理解科学课本上的理论知识，没有实验课的有效辅助，就不可能实现。 地处偏远山村的小学，刚毕业的年轻教师都不喜欢去或者直接不去，而且许多小学的教师都是“老教师”了，对于上好科学课，他们的专业素养基本达不到现代化教学的要求（换句话说就是落伍了）。我们每个人都说要追上时代的步伐，教师也不例外，为了能和现在的教学要求相符，只有进行专业素养的培养，这样在今后的科学教学中才能真正上好科学课。 三、农村小学学校教学环境差 在农村，大部分的小学学校和城市相比，教学环境还很差，从学校整体来说，学校校舍拥挤的情况都还未解决。 第一，教室出了课桌椅外，基本没有其他设施，并且有些学校一个班就可以达到80—90人，人多为患啊！一个教室也就是60多个平方，在一个这么多小学生的教室上好一节最简单的科学实验课那都是不可能实现的事。可