2012-203学年度小学“三环节”教学改革专项视导方案.docVIP

2012-2013学年度“三环节”教学改革 专项视导工作方案 为落实我县小学教学工作会议精神，进一步深化我县“三环节”教学改革， 2012年12月初——2013年4月底，小学研究室将对县直小学、乡镇（街道）中心小学、村小及民办小学进行“三环节”教学改革专项视导。为保证视导工作质量，特制定本方案。 一、视导目的 本次视导的目的是进一步落实“三环节”各项要求，进一步总结经验，发现典型，查找问题，改进工作，促进小学教育教学质量的全面提高。 二、视导依据 本次视导的主要依据是县教育局小学教学工作会议等会议上对“三环节”教学改革的有关要求，结合2010年修订下发的《宁阳县小学教学管理规范实施细则》和《宁阳县小学教学工作评价方案》有关要求。 三、工作程序 （一）听课。按照各单位的课程表，视导组从当天的课中随机选择5个学科听课，当天课程表上没有的学科也要做好听课准备。 （二）达标测试。根据学科内容灵活进行，一般情况下，课堂教学结束后，进行达标检测，阅卷并进行成绩统计，计分办法：得分＝全班所有学生平均分数。不能书面测试的根据口答情况记分，不能做限时作业的通过学生课堂活动或学习成果来记分。 （三）现场考查。语文、数学、英语、品德、科学每学科任选一个班级进行现场考查。 （四）了解学生。随机与学生交谈，了解课程开设、活动开展、养成教育、资源利用、课业负担、师德修养等方面的情况。 （五）与学科教师座谈。与学科教师进行座谈，要求乡镇（街道）本学科教研员参与。座谈时，重点了解“三环节”的落实情况，研讨改进措施。 （六）查看材料 1.查看学校“三环节”管理类材料，包括规划与机制、管理评价等。 2.师资建设类材料。围绕“三环节”进行校本培训或外出学习等情况，主要突出技能达标训练。 3.查看“三环节”研究类材料，包括管理评价、内容选择、活动开展、研究成果等方面的材料。 4.常规教学工作材料，（被听课的教师“三环节”材料必查）。备课：是否在认真学习课标的基础上进行备课，重实用。预习设计：看教师预习设计是否符合课标要求和学生的特点，内容是否具体，要求是否明确，指导是否恰当，是否及时准确地掌握学生的预习情况，并在此基础上进行二次备课；二次备课主要看是否真实，是否恰当；课堂教学：是要看课堂教学方式是否符合新课程理念，是否注重合作，是否有效利用预习成果，结构合理，精讲精练。限时作业：设计是否符合课标要求、内容特点和学生实际，是否全面，是否层次清楚；操作是否规范。通过作业、单元测试卷、课上表现看教学质量管理、学生习惯养成及个性培养等。 （七）随机查看校园文化、环境、学生行为习惯、教学条件等。 （八）汇总反馈。视导组各成员对视导情况进行反馈。 四、各单位准备材料 1．“三环节”工作汇报。 2．材料摆放：“三环节”管理类、“三环节”研究类、常规类（先分学科、再分年级。）、校长教学材料。 3.学校提供任课教师表、各班学生人数统计表、课程表、各班各学科进度表（具体到内容、课题）。 视导学校提前一天通知。 附件：2012-2013学年度“三环节”教学改革专项视导评价表 宁阳县教科研中心小学教研室 2012年12月5日 附：2012-2013学年度“三环节”教学改革专项视导评价表 评价项目 分值 评价标准 评价分数 平均 “三环节”管理与与评价 100分 规划与 机制 20 规划明确，机制健全、畅通。 监督 评价 80 重过程、重实效、重指导；评价及时，措施有力。 课堂教学实施 400分 教学 内容 20 见课堂教学达标过关评价标准，分值扩大4倍。 说明：确实不适合预习的内容，分值加到课中实施之中；不能书面测试的根据口答情况记分，不能做限时作业的通过学生课堂活动或学习成果来记分。 教学 目标 20 课前 预习 40 教学 方式 20 课堂 结构 20 讲解 指导 80 评价（限时作业） 40 非智力 因素 40 课堂 检测 100 基本功 20 其它常规工作 200分 课程 开设等 20 细则有关内容（突出备教一致、二次备课、小组合作，重实效性） 备课 60 作业 60 单元 检测 20 教师 培养 40 技能达标有关要求。 “三环节”研究100分 管理 评价 10 细则有关内容（突出实效性和小课题研究。） 研究 内容 20 过程 质量 60 研究 成果 10 学科考查 100 细则有关