三下科学试卷.doc

江都区仙女镇龙川小学 教 学 案 学科 音 乐 班级 三 姓名 朱彩群 二〇一五～二〇一六学年度第二学期 江都区龙川小学科学学科教学案 课题 1.1我们周围的土壤 课型 新授 课时 1 教学 目标 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。 4、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 课前 准备 教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。 师生教学互动过程 教学步骤 教学活动 个性化修改 一、导入新课 二、自主学习 三、课后研究 我们今天来研究有关土壤的知识。 1、 说说你对土壤的认识 （1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、 挖土壤 把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3、 观察泥土里有什么 （1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 4、 你还想知道有关土壤的什么知识 （1）你还想知道些什么？ （2）小组内交流 （3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。 1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。 2、做实验册 板 书 设 计 教 学 后 记 江都区龙川小学科学学科教学案 课题 1.2、了解土壤 课型 新授 课时 1 教学 目标 1、能运用自己的感官观察土壤。 2、能够了解土壤的成分。 3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。 5、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 课前 准备 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。 师生教学互动过程 教学步骤 教学活动 个性化修改 一、导入新课 二、新授 三、课后作业 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？ 2、生回答。 3、师讲：今天我们就来探究土壤。 1、观察土壤 （1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？ （2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。 看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。 捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。 （2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？ （记录在记录本上） 2、学生分小组回答，所研究的情况。 3、小结： 人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 4、探究透水性能： （1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸　上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？ （2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。 ② 倒入相同的水。 ③ 观察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小组回答实验结果。 （4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。 5、探究不同的土壤适合不同的植物。 （1） 分组讨论 （2） 大组交流 （3） 小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。 课后继续认真研究周围的土壤。 板 书 设 计 教 学 后 记 江都区龙川小学科学学科教学案 课题 1.3、肥沃的土壤 课型 新授 课时 2 教学 目标 1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 3、知道死了的动植物　遗体会变成土壤的一部分。 4、能够认识到蚯蚓在增加土壤肥力过程中起到了促进作用。 5、知道什么是腐殖质。 课前 准备 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等 师生教学互动过程 教学步骤 教学活动 个性化修改 一、导入新课