《音乐巨人贝多芬》活动设计.docVIP

活动名称：走进音乐巨人贝多芬 昆山市玉山中学 姚晓红 活动目的：1、具体、全面了解贝多芬的生平事迹， 培养学生高尚的道德情操以及挑战自我、战胜困难的勇气，树立正确的人生观、价值观。 2、培养学生的口语表达能力、收集筛选信息的能力、小组合作的能力等。 活动准备： 全班学生阅读《名人传》贝多芬部分，结合网络资源全面了解贝多芬（包括生平事迹、伟大创作及不朽的精神等），为活动做好充分的知识储备。全班学生分成三大组，学生根据自己的兴趣爱好自愿组合。 第一组：几位同学组成导游组，介绍贝多芬的生平故事。推选两个主持人。 第二组：喜欢表演的同学，选出贝多芬经历中最触动人心的部分改编剧本并排练。 第三组：部分有一定文学、艺术特长的同学，准备好乐器弹奏、舞蹈表演、诗歌创作、人物绘画等，向同学们诠释自己心中的贝多芬形象。 活动过程： 建议：此次活动安排在七年级（下）进行，结合《名人传》的阅读以及课文《音乐巨人贝多芬》的学习，让巨人能够真正走进学生的心灵，对他们的人生产生一定的影响。 第一站：边走边看——走进贝多芬（5分钟） 分别由二位主持人，结合幻灯，用导游的身份介绍贝多芬的相关情况，带领大家走进贝多芬的世界。 解说词：各位游客，现在我们来到了贝多芬的故乡 ——德国波恩，这是一个具有浓郁文化气息的小城。 在人们心里，它似乎就是用无数的音符构成，每一阵 微风中都飘荡着曼妙的音乐之声，它赋予贝多芬以灵 气，成就了一个音乐巨人的辉煌。大家看，这座古老 的房子就是贝多芬的出身地，古朴而又典雅，它记录 了巨人一生的奋斗与抗争。我们面前的这台钢琴，曾经 陪伴贝多芬走过了无数艰难的岁月，钢琴上的乐谱是 贝多芬留给世界的最精美的礼物。正对钢琴的这幅画 像，是少年时代的贝多芬。炯炯有神的双眼和棕色的 鬈发，透露出一种睿智和英气，显示出年少时的贝多 芬才华横溢、卓尔不群的音乐家的气质。左边这是老 年时的贝多芬，岁月的沧桑销蚀着他的肉体，却不能 毁灭他顽强搏击的精神，他深邃的目光里有着对音乐 的执着追求，也有着对命运的不断挑战。虽然贝多芬 已经离开我们两个多世纪了，可他不朽的精神却永存 世间，烛照宇宙。为了创作，他曾欣然忘食；为了乐 曲的完美，他留下了十二次修改的记录；为了民族的 尊严，他豪气干云，拒绝为侵略者演奏。大家看！这 是后人为贝多芬构筑的墓地，黑白的搭配表现了贝多 芬一生一清二白、不屈不挠的性格。“我要扼住命运 的咽喉，它决不能使我屈服“，这是贝多芬留下的昭 示天下的最强音。 第二站：激情表演——再现贝多芬（5分钟） 此剧由六名同学组成，分别扮演贝多芬、贝多芬的侍从John、小提琴师、调酒师、贝多芬的好朋友亚历山大。推荐一名同学做旁白，解说剧情。 悲惨的一天 旁白:这是贝多芬一生中最不幸的一个早晨…… 插入刺耳的噪音声，贝多芬坐在桌子边，用手捂着耳朵 贝多芬:喂, John你听见什么了吗? John：没有啊，贝多芬先生。 贝多芬:没有? （贝多芬用力地拍桌子,看着John） 贝多芬:有声音吗? John:有啊！？ 贝多芬走到另一处,在钢琴上用力地弹奏以后，看着John 贝多芬:你能听见? John:能。 贝多芬：什么? John 大声地 我说能，先生。 （贝多芬拿纸给John，让他写出来） （John 拿过纸，把说的话写在纸上，递给贝多芬看）…… 音效:炸雷 （贝多芬好像被雷劈到一样,猛然站了起来。） 贝多芬 用手指着天空，笑 ：来吧，雷公！我要和你比赛,我要向你挑战！ 旁:在贝多芬身边的John害怕贝多芬会出什么事,冒着雨跑到了贝多芬的朋友家。 亚历山大：哦，天哪!你这是怎么了? John:贝多芬先生很不对头,你快去看看他吧！ 亚历山大:出了什么事? John:我也不知道。他从外面回来就没有说过一句话，一直把自己关在房子里，我真担心他会出什么事。 亚历山大:走,我们去看看。（亚历山大抓起一件雨衣，和John一起冲进了暴雨中） 旁:当他们走近磨房时,贝多芬正疯狂地敲击着钢琴键盘,一首撼人心魄的乐曲正伴随着暴风雨的轰鸣从他的指间流出。（插入克莱德曼钢琴曲《命运》） 亚历山大意味深长地看着John:有音乐和他做伴，他不会有事的。我看我们还是不要打扰他,让他尽情的去吧！我们明天再来。 旁白：亚历山大和John悄悄离开了磨房，他们身后响起一阵激越的钢琴声，他们知道，又一首著名的乐曲将从此诞生。 第三站：真情演绎——解读贝多芬：（10分钟） 建议根据课堂以及学生情况，从以下环节中选取学生最有兴趣并有能力加以完成的开展活动。 乐器弹奏：《月光曲》或《致爱丽斯》 学习乐器的同学，大多能弹奏贝多芬这两首著名的乐曲，准备可提前二至三周进行，建议先查阅资料，在充分了解乐曲创作背景的前提下，完成乐曲的练习、演奏。 舞蹈表演：《命运》或《小步舞曲》 《命运》