2014年高考生一轮总复习(新课标通用版) 教师精品题库：选修三 专题二 细胞工程.docVIP

教师精品题库 考点分类抓基础 点点击破我能行 1．下面所列过程是植物组织培养的简略过程。请据此回答： ①→脱分化→②→再分化→③→④ (1)①表示__________________________________，它能被培养成④的根本原因是______________________________。 (2)②表示__________，它的细胞特点是______________________________________________，它的颜色特点是______________________________。 (3)若想制造人工种子，应该选择(写编号)__________。 (4)若①是花药，则④是______________，这项技术可用在__________上。 (5)若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成的④叶片的颜色是__________，这说明根尖细胞__________________________________。 (6)若利用此项技术制造治疗烫伤的药物——紫草素，培养将进行到(写编号)__________。 答案：(1)离体的植物器官、组织或细胞　植物细胞具有全能性　(2)愈伤组织　细胞排列疏松、高度液泡化、细胞壁薄、呈无定形状态　色浅　(3)③　(4)单倍体植株　单倍体育种　(5)绿色　含有表达叶绿体的基因　(6)② 解析：此题考查了对植物组织培养过程有关知识的理解。植物组织培养必须用离体的植物细胞、组织或器官，因为细胞中含有本物种的全套遗传物质，因此可以被培养成植株。制造人工种子必须选择再分化后的胚状体。 2．如图为植物体细胞杂交过程示意图。据图回答： (1)步骤①是__________，最常用的方法是__________。 (2)步骤②一般常用的化学试剂是__________，目的是________________________。 (3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是__________，其中步骤④相当于__________，步骤⑤相当于__________。 (4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株。使__________能够在新的植物体上有所表现，其根本原因是____________________________。 (5)若远缘杂交亲本A和B都是二倍体，则杂种植株为__________倍体。 (6)从理论上讲，杂种植株的育性为__________。若运用传统有性杂交方法能否实现？__________。说明理由：__________________________________。因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于__________________________。 (7)利用植物体细胞杂交的方法培育作物新品种过程中，遗传物质的传递是否遵循孟德尔的遗传规律？为什么？ ________________________________________。 答案：(1)去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体　酶解法　(2)聚乙二醇(或PEG)　诱导不同植物体细胞的原生质体融合　(3)植物组织培养　脱分化　再分化　(4)远缘杂交亲本的遗传特征　杂种植株获得了双亲的遗传物质　(5)四　(6)可育　不能　因为不同种生物之间存在生殖隔离　克服远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围　(7)不遵循。生物在进行有性生殖的过程中，才遵循孟德尔的遗传规律，而植物体细胞杂交育种的过程不属于有性生殖 解析：本题考查植物体细胞杂交的知识，在解答问题时，要注意以下几点：①杂种植株的染色体组是两种植物染色体组数的和；②杂种植株是否可育，应看其是否产生可育配子，即看是偶数倍体，还是奇数倍体。 3．某二倍体植物是杂合体，下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答： (1)图中①表示的是该花粉培养过程中的__________过程，②表示的是__________过程，X代表的是__________，③表示的是__________过程，④表示的是诱导__________过程。 (2)图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中__________的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株称为__________植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有__________。 (3)对植株甲进行__________，才能使其结实产生后代(乙)，否则植株甲只有通过__________的方式才能产生后代(丙)。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是__________植株，该植株群体中每一株产生可育花粉的基因组成种类数为__________种，该群体植株可产生可育花粉的基因组成种类数