六年级上册第五单元知识系统梳理.docVIP

六年级上册第五单元知识系统梳理 第五单元解读： 他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅。鲁迅是谁──“他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。”作为一个中国人，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间 的一个故事。“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 单元目标： 1、正确读写“扭、胯”等19个生字，联系上下文理解“挽联、致敬”等词语的意思。 2、理清文章思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。 3、习得描写人物的一些基本方法。 课题 重难点 教学目标 练习设计 17少年闰土 第一课时 1、字音：窜 2、理清闰土讲述的四件事情，并能简要概括这些事。 3、先学习三件事,把握好闰土说话的语气语调，读出闰土的纯真、见识面广、生活的丰富。 会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 把握主要内容：闰土形象——因何来我家—相识相处离别 理清闰土讲述的四件事情。（简要概括） 4、先学习三件事,把握好闰土说话的语气语调，读出闰土的纯真、见识面广、生活的丰富。 仿写人物外貌。 学习课文第一自然段的写法结构，选择其它三件事中的任意一件进行仿写练习。 抓住外貌反映人物特征、身份、性格等。 第二课时 1、学习给作者留下深刻的印象的事，利用插图，抓重点词体会闰土的勇敢形象，学习倒叙的写作方法，了解倒叙突出重点、加深读者印象的好处。 学习给作者留下深刻的印象的事，利用插图，抓重点词体会闰土的勇敢形象，学习倒叙的写作方法，了解倒叙突出重点、加深读者印象的好处。 背诵课文第一自然段。 理解含义深刻的句子（重点理解：四角的天空） 学习补充材料（成年后的闰土外貌描写），仿写人物外貌。 2、理解含义深刻的句子 3、仿写人物外貌。 18我的伯父鲁迅先生 1、字形：枣 2、学习作者回忆鲁迅的四件事例，一句话概括，逐步凝练到几字小标题概括意思。 3、学习一、二、三部分内容，体会鲁迅话语的力量——“哈哈！还是我的记性好！” 理解含义深刻的句子；“碰壁、黑洞洞、严肃的表情”。 会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语，联系上下文理解：张冠李戴、囫囵吞枣、吊唁等词语。 学习作者回忆鲁迅的四件事例，一句话概括，逐步凝练到几字小标题概括意思。 学习联系上下文和结合时代背景理解含义深刻的句子。体会鲁迅话语的力量——“哈哈！还是我的记性好！”理解 “碰壁、黑洞洞、严肃的表情”的含义。 体会鲁迅的对孩子的关爱，语言的幽默以及决不向黑暗势力屈服的决心。 结合第三件事，复习几种常见的说话表现形式。 学习二三两段的写作特点，仿写一个场景，注意把人物的语言写好。 18我的伯父鲁迅先生 1、伯父和爸爸的行为——一个半跪着（看插图） 洗 敷 扎 掏；关注表达，一点儿也不在乎……倒…… 在乎的是……。体会鲁迅的对孩子的关爱，语言的幽默以及对劳动人民的热爱。 1、学习课文第四、五部分内容，通过体会伯父和爸爸的行为，体会鲁迅先生对劳动人民的热爱。 2、结合第四件事的学习，补充《自嘲》，体会鲁迅俯首甘为孺子牛的精神。 19、一面 1、用扩展课题的方法说说课文主要内容。 找出文中四次描写鲁迅外貌的语句，学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 用扩展课题的方法说说课文