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浅析体育精神的培养与人格教育 　　[摘要]劳动创造了我们人类。在劳动中产生的体育随着社会的发展而发展，从以运动为基本手段，充分利用自然因素来锻炼人们的身心素质，增进体质健康的活动，发展到已成为全球最具号召力和影响力，积极促进着人类和平进步的一项极其伟大的事业。体育也从美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣的内涵上升为和平与友谊，团结与进取、公平与公正、奋斗与参与的精神，凝聚着人类文明的高尚精神。因而，给人们提供物质保障是不够的，还应该在文化设施、体育设施、娱乐发展方面认真重视，让公民在工作之余，得到方便、舒适的休闲和娱乐场地。体育精神就其实质，是一种心理资源、是一种具有能动作用的意识、是体育行为的动力源泉。 　　[关键词]体育 体育精神 培养 教育 　　中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2013）06-0188-01 　　1、体育精神 　　1.1 体育精神的涵义 　　劳动创造了我们人类。在劳动中产生的体育随着社会的发展而发展，从以运动为基本手段，充分利用自然因素来锻炼人们的身心素质，增进体质健康的活动，发展到已成为全球最具号召力和影响力，积极促进着人类和平进步的一项极其伟大的事业。 　　体育作为人类的一种社会活动，是在人们的社会生产和生活中产生和演变的。体育精神就其实质，是一种心理资源、是一种具有能动作用的意识、是体育行为的动力源泉。换句话说，体育的整体风貌、凝聚力、号召力、特色、水平以及感染力共同构成体育精神。即，体育精神――是体育的信念、理想、情操及体育知识、审美水平的标志体。作为一种体育意识，对体育的实践活动具有一定的指导作用，是体育行为的动力的一种心理资源。体育精神，作为一种规范力量，规定着体育文化模式的选择。奥林匹克精神就是体育精神的集中反映。 　　1.2 学校体育教育中的体育精神主要从以下两方面进行培养。 　　体育教师应运用各种教学方法和手段培养学生树立体育精神意识，使其在各种体育活动和比赛中都能以公平、公正的心态面对，培养学生的责任感和不畏艰苦的意志力。同时还应使体育规则渗透于教学活动和比赛中，使学生能自觉用其规范自己的行为。 　　体育教师还应本着基于教材并高于教材的理念，深入研究和挖掘体育新教学大纲和教材，对其中蕴含的体育精神和德育内容加以提炼、升华和利用。指导学生以积极向上的心态、乐观豁达的精神面对体育活动，正确处理与队友、同伴的关系，引导学生与他人团结协作。 　　2、体育精神对学生的影响 　　体育精神有利于培养学生的求真务实以及诚实守纪的良好品德。体育精神有利于培养大学生的集体主义观念，体育不仅是一种竞技活动，其实，体育在是一种竞技活动的同时，亦是一种培养个体的合作意识，以及求得两者间的和谐统一的有效途径。“团结就是力量”这句耳熟能详的话语在体育比赛中得到完美体现。所以说，体育精神有利于培养大学生的集体主义观念。体育精神有利于培养大学生法制意识，使其更好地养成大学生遵纪守法精神。大学生参加体育运动必须遵守裁判规则，违规就得受罚，取得成绩则相应的受到奖励。所以说，把体育文化中蕴涵的体育精神和大学生的纪律修养相结合，对加强大学生纪律修养有着深远影响。 　　3、体育教学中通过体育精神对学生的人格教育体现 　　3.1 通过体育精神促进学生健康的人格的形成 　　体育作为一种社会文化现象，具有独特的社会交往特性，是人生、社会的一个缩影。在教学过程中教育学生认识体育的实质，从而促使认识人生、认识社会，学会竞争、学会合作和相互尊重，培养集体主义精神和荣誉感。这种健康的人格品质，是推动人类进步的动力。培养学生自尊、自爱、自强不息、积极参与的意识，发展其个性。在体育活动中无论是个人项目或集体项目，都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观，培养学生良好的个人行为和道德风尚。 　　3.2 通过体育精神促进学生独立的人格的形成 　　独立人格是有独立意识，自主强，能独立思考、实践，有较强的理性能力和自我控制力，能维护自己参与决策的权利，社会参与程度较高的一种人格。有独立人格的人懂得尊重自我和他人的个性，会运用自己的方式，赢得他人的支持。高校体育教学中实施的分层教学法和选课制使学生能根据自身实际情况选择学习和活动内容，激发了学生的参与意识，学生的自主性得以最大限度的发挥，对遇到的问题学生必须进行独立的、理性的思考，教师不再全程指挥，学生的自尊的得到了最大程度的尊重，也同时教会了学生给予他人尊重，促进了学生独立人格的形成。 　　3.3 通过体育精神促进学生完整人格的形成 　　人格的完整是心理健康的最终目标。它的主要标志是：人格结构的各要素完整统一；以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。让体育教学通过教学活动