-五年级下册小学科学实验操作培训精要.ppt

阳光下的影子 实验名称：观察水的体积变化 实验目的： 1、知道水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3、用科学知识解释生活中的现象(比如瓶装水为什么不装满)。 实验器材：烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水 实验步骤： 1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水，塞上带玻璃管的塞子，使水满上玻璃管，并在水的最高处做上记号。 2、把烧瓶放入热水中观察。 3、再把烧瓶放入冷水中观察。 4、分析实验现象，概括实验结论。 现象和结论： 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。 备注： 1、加红墨水和用玻璃管目的是让实验现象更明显。 2、橡胶塞要塞紧，水装好后要在玻璃管露出一小段。 视频：水热胀冷缩实验 实验名称：观察空气是否热胀冷缩 实验目的： 1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 2、能用文字或图画进行描述和交流。 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水 实验步骤： 1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。 2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。 3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。 4、分析实验现象，概括实验结论。 现象和结论：在热水中时气球膨胀起来了，在冷水中时气球瘪下去了，说明气体会热胀冷缩。 备注： 1、把放入常温的水观察这一环节省略，以便实验现象更明显。 2、在做本实验之前，还可以用其他的方法，比如烧瓶上插玻璃管、试管上蒙气球皮等，比较不同实验的效果。 实验记录单： 套上气球的锥形烧瓶 在室温里 在热水中 在冷水中 实验现象 我们的发现 视频：空气热胀冷缩实验 改进 实验名称：观察铜球的热胀冷缩 实验目的： 1、设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。 2、知道许多固体有热胀冷缩的性质。 3、正确使用酒精灯给物体快速加热。 实验器材：固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽 实验步骤： 1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。 2、在酒精灯上加热铜球，然后把加热后的铜球放在铜环上，观察现象。 3、将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球套进铜环。 4、分析实验现象，概括结论。 现象和结论：加热前的铜球能通过铜环，加热后的铜球不能通过铜环，重新冷却后的铜球又能通过铜环，说明铜能热胀冷缩。 备注： 1、铜球要加热到足够的温度，以便保证实验顺利完成。 2、禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。 视频：固体热胀冷缩实验 改进 实验名称：热在金属条中的传递 实验目的： 1、热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)。 2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。 3、能设计实验观察热传导的过程和方向。 实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单： 实验步骤： 1、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂。 2、用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。 3、分析实验现象，概括结论。 现象和结论：热总是从较热的一端传向较冷的一端。 备注：用蜡粘火柴时尽可能要均匀，或者也可以用蜡环来做这个实验。 视频：热传递的规律 实验名称：传热比赛 实验目的： 1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。 2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。 3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 实验器材：塑料勺、木勺、钢勺、热水，金属传热演示器、酒精灯、火柴、蜡 实验步骤： 1、把塑料勺、木勺、钢勺同时放入热水中，过一会用手分别感觉手柄的温度。 2、讨论实验现象，联系生活说说热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 3、在金属传热演示器上粘上火柴，并用酒精灯加热这端。 4、观察实验现象，概括实验结论。 现象和结论：有的物体容易导热，有的物体不容易导热。不同金属的传热性能不同，传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。 备注： 1、塑料勺、木勺、钢勺的对比实验不够规范，故仅作学生体验活动，只要塑料勺和木勺不容易导热，钢勺容易导热就可以了，不要去区别塑料勺和木勺谁更容易导热。 视频：铜|、铝、铁传热比赛 实验名称：摆锤重量与摆的快慢的研究 实验目的： 1、知道摆的快慢和摆锤的重量无关。 2、进行改变摆的摆锤对摆的次数是否产生影响的实验研究。 3、初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。 实验器材：铁架台、线、螺帽三个、秒表 实验步骤： 1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。 2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。 3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。 4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。 5、整理分析数据，概括实验结论。 现象和结论：摆的快慢和摆锤的重量无