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小组合作式教学模式在中职计算机应用基础中的实践 　　摘 要 小组合作教学模式，其教学过程的所有环节以小组活动为核心，依靠小组成员积极的相互依赖关系，面对面的促进式互助来完成学习任务；以小组成绩为最终考核成绩，而非某个成员的成绩。能够为每个人提供了平等的成功机会，增强了学生间的包容能力、沟通能力，培养了学生团队意识进而更容易提高学习成绩。本文以计算机基础课程powerpoint2007幻灯片中《数值比较——柱形图幻灯片》制作为例，探索小组合作式教学在本门课中的运用。 　　关键词 小组合作教学模式 案例教学 计算机应用基础 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Practice of Team Co-teaching Model in Secondary 　　Vocational Basic Computer Applications 　　MEI Dan 　　（Wuhan No.1 Commercial School， Wuhan， Hubei 430022） 　　Abstract Group cooperative teaching mode， the teaching process of all link group activities as the core， rely on team members positive interdependence， face-to-face promotion type and mutual assistance to complete learning tasks； To group grade for the final examination scores， rather than a members performance. To provide equality of opportunity for everyone， enhance the tolerance between the students ability， communication skills， cultivate the students consciousness of team， in turn， are more likely to improve academic performance. Based on the basic computer course powerpoint2007 slides in the numerical comparison - bar chart slides making， for example， to explore the application of group cooperative teaching in this course. 　　Key words group cooperative teaching mode； case teaching method； basics computer application 　　小组合作教学模式是在教师的指导下和学生的参与下，通过一定的手段，利用适宜的条件，促进学生学习合作与竞争意识及能力双重发展的一种教学形式。它以小组合作学习为课堂教学常规组织形式的教学形式。笔者认为，在计算机基础教学中采用小组合作教学模式，教学过程的所有环节以小组活动为核心，依靠小组成员积极的相互依赖关系，面对面的促进式互助来完成学习任务；以小组成绩为最终考核成绩，而非某个成员的成绩。能够为每个人提供了平等的成功机会，增强了学生间的包容能力、沟通能力，培养了学生团队意识进而更容易提高学习成绩。本文以计算机基础课程powerpoint 2007幻灯片中《数值比较——柱形图幻灯片》制作为例，探索小组合作式教学在本门课中的运用。 　　1 教学案例实践 　　1.1 前期准备工作 　　老师提出企业需求——制作反映企业近四年销售状态，并用柱形图方式体现每年销售额的变化状况。布置任务和要求后，学生根据要求确定实现方案。其后小组成员进行分工，组长担任小组负责人确定实施方案（采用何种方式实现柱形图——用百分比堆积图、条形图、三维面积图或剪贴画等等）以及最后校稿与汇报、其他成员分别负责版面排版设计布局、版面用色处理、版面元素的下载收集与整理、图片再加工、文字描述与图文混排、纸质文稿的初稿。按相应的工作内容将小组成员划分为主编、采编、美工、排版等不同职位。 　　1.2 中期实施过程 　　教师的任务：教师通过播放互联网精彩PPT图片赏析，引导学生欣赏图片、点评图片、思索图片，点燃学生的创作热情；然后根据企业实际工作环境和工作需求创立相应的情景，自然导入课程要求，使学习活动与实际职场活动对接；最后通过小组竞赛的模式