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浅谈初三英语教学中的若干尝试 　　摘 要：英语一直是很多学生最为头疼的学科，而初三的学生即将参加中考，英语成绩较差的学生必须得到提高，因此初三的英语教学是非常重要的。本文就初三英语教学的重要性、英语成绩差的原因进行了阐述，并着重对教学方式的若干尝试进行了探讨。 　　关键词：初三；英语教学；尝试 　　引言：初三学生学习的特点是利用有限的时间，获得最高的成绩，在英语这科上，学生不但要学习新的语法知识，而且要全面系统的复习初一初二两年的英语知识，这样复习面是非常广泛的，包括生词、句型、语法等。因此，合适的英语教学方法将会对学生成绩的提高产生事半功倍的效果，教学人员应该认真研究，制定出有效的教学方法。 　　1.初三英语教学的重要性 　　众所周知，中考是人生的一个关键的分界点，在这个分界点，每位学子都不想落于人后，都想在这场选拔考试中取得好成绩，而英语是得分的主力军学好英语对进入高中的学习也是受益匪浅的，基础打得好，就可以按部就班的接受新的知识；老师们也希望自己的学生可以学到更多的知识通过考试，学校更加希望学生考得好，来为学校争光；放眼来看，在经济全球化的今天，中国与世界几乎完全接轨，不断与其他国家进行经济文化等的交流，英语作为一种国际性交流的语言，被中国定为第二语言，它的地位不言而喻。因此，初三的教师们对英语教学必须引起足够的重视，在传统教学的前提上，不断创新新的教学方法，提高学生的学习效率，在最短的时间获得最高的进步。 　　2.初三英语成绩差的原因 　　2.1学生不重视英语的学习 　　在小学的时候，很多学生甚至很多学生家长认为只要学好了语文数学就可以了，英语成绩的好坏不影响小学升学考试，导致学生在心里形成一种英语不重要的想法，没有学习的动力，在初一初二也没有努力的学习英语，等到意识到它的重要性，再学就非常吃力了。 　　2.2学生英语基础参差不齐 　　目前，仍然有很多小学没有开设英语课，或者由于英语老师的缺乏，每个英语老师的教学强度很大，有的甚至跨年级教学；再加上有些英语老师是非英语专业的，本身自己的英语水平就不高；学生自己不努力学习英语等等原因，都会导致学生的基础参差不齐。 　　2.3学生英语学习方法不正确 　　英语是一门语言类的学科，不能按照死记硬背的方式来学习，必须按照科学的方法来学习。不仅仅只是在书面上练习读写，更要在生活中努力的说出来，让大脑熟悉第二种语言，这样才能更好的学习英语。 　　3.初三英语教学的尝试 　　随着社会的发展，学生阶层对英语教学方式的要求也越来越苛刻，教学人员应该在现有的教学方法上进行改进，不断地尝试新鲜的教学方法，帮助初三生在短时间内提高英语成绩。 　　3.1分层教学 　　由于各种各样的原因，来到初三的时候，学生英语的基础参差不齐，因此必须按照因材施教的方法来进行教学工作。教学过程中，老师在面对全体学生的时候，要坚持把学生当做中心，尊重不同学生的差异，因人施教。针对每个层次，进行难易程度不同的训练，增强班上每一位同学的自信心，让任何一个同学都能感受到英语学习带来成就感，从而大面积提高英语教学质量。分层教学不但可以发展每个人自己的个性，调动起学生的积极性，让每个层次的学生能够根据自己的实际情况制定自己的目标，还可以在学习中可以相互帮助，一块巩固知识点，共同提高英语成绩。分层教学还可以提高课堂效率，有利于激发英语成绩落后的学生的潜能，达到全面提高英语成绩的效果。但分层次教学对教师的要求较高，需要教师具备优秀的教学能力和专业水平，能够为不同层次的学生制定合理的学习方法，在课堂驾驭力、意志力等方面都要有一定的水准。 　　3.2聘用外教 　　中国人的母语是汉语，是我们从小学习的语言，而英语是别人的母语，所以我们大多数人不能真正的了解其中的内涵，聘请外教对学习英语的帮助时非常大的。外教可以教会学生纯正的英语发音，了解到一些西方英语世界的趣事，让学生对英语的学习更加感兴趣。通过课堂上和平时生活中与外教交流，学生在地道的英语环境熏染下，英语的听写水平、口语能力、应用能力都会变得更强。对初三生来说，因为要面临考试，需要更多地与外教交流，可以在短时间内提高听力与口语水平，从而提高成绩。 　　3.3分组学习 　　在新时期的课堂上，老师们不能在用传统的教学方法来上课了，那种老师自己说一节课的方式已经不再适合现在活泼好动的90后、00后了，必须得改变。对班上的同学进行分组是一个很好的办法，学生以几个人一小组的方式进行学习、回答问题、进行比赛，课上鼓励各个小组进行争抢回答问题，并表扬表现好的小组，这样会营造出良好的课堂气氛，并激发起学生参与学习的积极性和热情。还有在小组内，要培养学生互帮互助的合作意识，这样，成绩差些的同学可以在课下与小组成员讨论，成绩好些的学生在帮助其他同学的同时，