和平教育2015.3上(第152期)精要.docVIP

深圳观访团考察指导我县教育 李津逵：文化育人要有国际化和互联网思维 李旭：文化育人要在反思中完善提升 本报讯 3月14日，由好人好事组织的深圳观访团18人到我县进行为期两天的参观考察活动。两天来，他们分别参观考察了东华学校、青州中学、公白中学等3所学校，在和平县教育局举行了帮扶业务对接商洽会。本次观访活动由好人好事TFC范志明总干事、综合开发研究院李津逵教授带队，南方科技大学教育学博士李旭老师随团进行考察研究。 来到东华学校，观访团参观了该校富有特色的校园文化。梅其兴老师说，看到学校浓郁的传统文化氛围，他感到十分高兴、十分欣慰。“传统文化教育，尤其是《弟子规》《三字经》等教育自2009年走进和平，走进长塘、上陵、优胜、林寨等镇中小学校园，至今已经有六个年头，没有想到传统文化教育在这所学校已经这样普及、这样系统、这样重视！”范志明总干事兴奋地说“从这所学校里，我看到了传统文化育人的强劲生命力和推动力！”大家纷纷称赞该校既有自成系统的走廊文化、课室文化，又有版块分明、功能丰富的社团文化、制度文化、环境文化、沟通文化、反思文化等，人们陶醉在文化的海洋里，让人流连忘返，让人信心倍增。 来到青州中学，大家立马被该校校园书吧吸引住了。随处可见的图书角里放满了图书，每个图书角图书种类丰富、数量达到200-300本；图书角旁边有椅子、凳子，可以在图书角旁边就读、交流。课室里、走廊里、宿舍里、楼梯边、花园里，到处都是放满了图书的图书角，而且学生随时随地可以阅览，还可以带回家里阅读，不用老师管理，也不用学生监督，完全靠学生的自觉，构成了具有山区特色的“校园书吧”。 范志明说“真是名不虚传，上次在综合开发研究院‘教育有道’论坛上听到张汉强副校长介绍校园书吧，当时有些惊诧，不太敢相信山区学校会做得这样好——百闻不如一见，我完全被现在的校园书吧震撼了——比我在发达地区见到的校园书吧还要好”。 梅其兴老师看到每个课室分组都与传统不同时，十分感兴趣，马上跟校长了解详情。原来，青州中学全校都采用“小组合作”学习模式，不采用传统分组模式，而是根据兴趣爱好、学习情况等来组成不同特色小组，实行灵活的“导学模式”，重在让学生相互学习、相互帮助、相互促进，让教师真正起到组织、引领、启导作用。为了鼓励青州中学将校园书吧办得更好，好人好事TFC赠送该校200多本名家图书，进一步丰富图书角藏书。 李津逵教授在座谈中指出，和平县实施文化育人是需要非常巨大的决心，是需要非常大的魄力才能做好的。李津逵认为，和平县迈出实施文化育人第一步，取得成功之后，现在着手大力推进文化育人第二步，十分不容易。现在将文化育人从学校落实到个人上，也即“人人有兴趣、个个有专长”，这是非常正确的一项事情。文化育人将每一个人天赋中最闪亮的东西将它挖掘出来，实现它的最大价值。李津逵指出，这么大的人口基数为什么我国这么久以来没有出现大思想家、大音乐家、大戏剧家？就是因为整个环境禁锢个人的兴趣，违背了人的天性，压抑了个体创新创造能力。文化育人目前提出“个个有专长”的目标和标准，实际上将素质教育目标细化为一个学生一个标准，既是素质的深入和深化，又是实施文化育人的创新举措。李津逵指出，如果个人美育标准下滑了，整个社会都会下滑。长期以来，学生兴趣被压抑了，而文化育人的则占领了美育制高点，既起到组织统领作用，又让个体兴趣天赋可以充分发挥。李津逵指出，深圳各种民间团体能够走进和平教育开展各项文化活动，跟和平县教育局领导的敞开胸怀分不开，正如黄伟平所说“良知告诉我，他们是在帮助我们，我们有责任促成这些活动开展”，听了这些，我们感觉面朝大海、心花盛开！说得深一点，这是“舍我其谁”的担当精神——敢于担当是和平教育的最大的一笔财富！随着讨论的深入，李津逵指出，在全球范围内、在两三百年甚至更长的一段时间里，大家使用英语进行交流就会像大家使用普通话交流一样重要。因此，在推进文化育人的过程中要有国际化思维，高度重视英语课程的教育教学，力求让每一位学生掌握英语这个沟通交流工具。李津逵认为，推动英语教学，当然师资很重要，但是认识和行动更重要。在座谈的高潮处，李津逵指出，在互联网时代，任何一个人都别想远离互联网，也不可能不受到互联网的影响，与其被动应对，不如主动应对，更好地融入互联网生活，即实施文化育人要有互联网思维。互联网是一个大社会、大熔炉，要引导学生习得甑别能力、使用能力、交流能力。座谈中，李津逵赞同黄伟平所说的观点——文化育人作用只是“渡船”作用，也即用文化的方舟将学生平安的送到成功的彼岸。 李旭博士指出，文化是价值观，文化有很丰富的载体，文化有时会推动发展，有时会阻碍发展。文化育人是一种载体，犹如一叶小舟将人渡到彼岸，如大力开展校园文化活动，将留守儿童的心灵安顿好，让师生都找到归属感。文化有优劣，也会随着时代变迁而变