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由反拨效应看雅思对大学英语教学改革的启示 　　【摘 要】 文章探讨了雅思考试对我国大学英语教学考试（CET）的影响及给予的启示。要重视考试题型设置的真实性，重视题型设置的多样性和实用性，把握考试结构的整体性。 　　【关键词】 雅思考试；反拨效应；英语教学改革；启示 　　由英国文化委员会、英国剑桥大学考试委员会和澳大利亚IDP（澳发署）三家机构共同研制和开发的雅思考试，是目前全世界最受欢迎的英语水平测试。该考试参考人数增长强劲，发展势头令人始料不及。本文探讨雅思考试对我国大学英语教学考试（CET）的影响及带来的启示。 　　一、雅思考试对大学英语教学考试（CET）的影响 　　1、反拨效应 　　反拨作用可理解为通过反向测试达到相互影响检测的效果。而语言测试当中的反拨作用则是指语言测试对语言教学中的影响。这一理念的发展，基于“衡量效应的首要标准应该是观测预期反拨作用在多大程度上于实践中得到印证” 的验证，认为在现有的教育体制下，考试的反拨作用显著巨大。[1] 　　2、从功能设置来看雅思的积极反拨和CET的消极反拨 　　国外语言学家认为，培养交际能力应是语言教学的中心和根本目标，熟知并掌握一种语言相应的功能和意念是学好语言必要且正确的途径。近些年来，交际能力学说在语言教学中的应用及发展不断促成了交际语言测试理论的形成。与其他语言测试相比，交际式语言测试的重心不仅放在了