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网页美工工作室校企合作共建课程教学实践 　　【摘 要】工学结合是高等教育发展的必然趋势，而我校通过校企合作共同组建工作室的方式，引入企业运营管理及专业指导人才，带领学生完成企业任务，促进学生学习与实践相结合，在学习期间积累工作经验和做法，促进学生实践能力的提升。目前在校企合作共建课程实践中，主要问题是如何提高学生学习积极性，并且在有限的时间内掌握技能知识完成的作品能够被企业录用，采用分段进阶练习法，作品评价采用鼓励等级进步法，亮点占评树立学生自信心。 　　【关键词】校企合作 工作室 教学实践 　　一、网页美工工作室建立背景 　　随着高等教育的发展，课程体系结构也开始随着市场的需求而不断变化，顺应市场风发展，体现出较强的职业性特征，侧重于对人才技能的培养，要求专业学生具有较强的实践能力以及岗位技能，业务水平精，综合素质好。网络美工是一门实践性较强的课程，学生们需要在实际设计过程中，掌握不同客户的网络设计需求，通过市场反馈经验检验自己的设计能力和知识掌握情况。艺术学院通过建立网络美工工作室，以此为平台，根据学生们的课程进展情况，选择有合适需求的企业进行合作，共同进行课程建设，完成学习目标，形成具有市场应用价值的设计成果，实现教学与企业市场利益的双赢局面。 　　2013学年第2学期网页美工工作室课程主要针对装潢11级、数媒11级学生的工作室课程，为了能够更好的提高教学质量和与企业接轨，同时促进教师自身的业务技能水平，我们与湖州智尚电子商务有限公司合作共建此课程。 　　湖州智尚电子商务有限公司目前也需要大量的就业人员，并可以提供在读学生的实习岗位，并希望学生能很快胜任岗位工作，所以企业也为了自身长远发展，储备人才，故挑选企业一线优秀员工来学校担任导师参与这门课程的教学及建设工作，他们在此期间也来挑选优秀学生作为后备人才招聘到企业中，为企业服务。 　　二、工作室的运营计划 　　（一）工作室运营宗旨 　　工作室的属于半学习和半工作状态，因此从学生们的日常学习管理和运行状态都要打破传统的教育状态，工作室通过分组学习的方法提升学生之间的凝聚力和团队合作能力，引入企业对员工的激励与管理经验，激发学生们的学习和实践动力，同时通过信心教育，提升学生们在工学对接，完成实际工作中的信心。 　　1.企业导师进行项目引进及指导 　　课程实施过程中，企业导师带项目进入课堂来指导学习，在进行技术辅导同时，开展专业前景认知、树立专业信心等主题讲座，并将企业经验介绍给学生。 　　2.学生到企业内部参观实践 　　企业的设计运作流程是与市场接轨的，与学生的设计工作与课程成绩接轨不同，为了帮助学生了解企业网页设计人员的工作状态、设计工作过程中的考虑因素，为个人的工作室项目运行提供丰富的经验基础。 　　（二）课程实施方案 　　1.学生情况调查 　　（1）调查方式。依据项目要求，针对进入工作室的学生进行当前理论知识和综合实践能力调查，主要通过设计网页首页广告海报方式进行，以此了解学生的整体设计技术能力，以及与完成合作企业项目之间存在的差距。通过摸底方式为之后的教学方式、教学计划的安排提供了基本依据。 　　（2）调查结果。经过调查发现，发现有较少一部学生基本技能知识较好，有想法，会找素材并能通过工具实现自己的想法，只是做出来的设计作品不够精细认真，速度较慢。大部分同学是属于了解软件知识，但是缺乏想法，能找到素材并基本完成作品但工具不熟练，速度很慢，还有一小部分同学是根本完成不了作品，无想法，并且软件工具使用非常不熟练。 　　（3）调查总结。由于传统教学体制下，学生们的设计没有严格的评价标准，与企业市场需求不接轨，导致学生们对自己的技术实力不了解。而经过调查显示在没有经过实践情况下，学生的设计思路不清晰，作品不精细，软件应用能力不熟练等众多问题，需要从基本的操作技能入手，让学生熟悉企业的运作节奏，建立对自己设计想法的信心，并且在此基础上完成更加完善精致的设计作品，在规定时间内达到企业的使用要求。 　　2.针对性教学方法 　　（1）分段进阶练习法 　　①抠图技术练习。摸底之后，我们就一起想对策，还是从最基础的处理图片技能练起，首先练习工具及速度，让他们从扣图开始，快速扣图（当然是不复杂的图），能够5分钟左右能将一幅图片扣出的同学，并且能够在规定时间内保质完成一定量的扣图作品。 　　②图片精细处理。在熟练进行抠图的基础上，对抠图获得的素材进行深入的设计，按照自己的设计思路，进行复杂图片的处理，如扣图再进行调色，精细处理等。确保图片达到网页设计的使用要求，视觉美观大方，细节精致，思路清晰，创作意识强。 　　③排版技巧训练。设计制作海报，这个过程中发现排版技术不过关，所以要进行大量实例赏析，组织学生欣赏点评别人的作品，然后进行临摹，