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以班级为平台促师生同发展 　　[摘要]将文明习惯的养成和凝聚力的建设这两点的教育落到实处是当今盲校中素质教育的重点问题，这对盲校班主任也提出了更高的要求：1.教育思想上：吃透精神，看清本质；2.教育方法上：在生活上融入学生，在主观上改造学生；3.在教育目标上：严格要求，提高目标，要求自己，要求学生。 　　[关键词] 盲校；班级；文明习惯；养成教育 　　[中图分类号] G761 　　[文献标识码] A 　　[文章编号] 2095-3712（2014）08-0083-03 　　[作者简介]肖宇（1985―），男，江苏南京人，本科，江苏省南京市盲人学校中学职教部教师，中学二级。 　　随着我国当前教育改革的不断深化和素质教育的全面推行，视障教育作为我国具有中国特色的社会主义教育体系中不可或缺的一部分，得到了社会的广泛关注。盲人学校作为一种特殊的环境，对这群视障孩子的身心发展有着极大的意义。班级作为学校中的一个最为重要的团体单位，与学生的日常学习生活息息相关。在盲校中如何使得班级将应试教育和素质教育相结合，成为盲校中精神文明和物质文明的有机结合体，成为学校硬件和软件教育实力的综合体现，同时为视障学生们提供一个施展才华、展示风采乃至实现自身价值的舞台，使他们在学校期间有机会去更好地了解自己、了解社会，并且增强其自信和团队合作意识，提升其主人翁和现代公民意识，并由此直接或间接地丰富