体校英语分层教学.docVIP

体校英语分层教学 　　摘要：体校学生英语基础很差，同时，他们对英语的学习能力、学习方法以及学习效果也存在很大的差异。这样一来，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合体校教育的要求。分层次教学是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生英语素质的普遍提高。 　　关键词：体校英语；分层教学 　　体校英语教学受各种因素的影响，教学效果一直不高，存在着种种问题和缺陷。在国务院办公厅《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》和山东省政府办公厅《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的实施意见》下达后，教师、教练叫苦，学生喊累，甚至提及英语就头痛。因此，如何贯彻以人为本的教育思想，在面向全体学生的同时又关注到每个学生个体，尊重学生的个体差异，让每一位学生都能在英语课上有所收获，提高他们的英语学习成绩，增强他们学习英语的自信心，就成为当前急需解决的问题。 　　体校英语教学现状： 　　1.体校学生绝大多数比较重视体育训练，而忽视了学习成绩的提高。他们用于训练的时间要远远多于用于学习的时间。而且，体校学生因为经常出去比赛、外训及受伤等原因，大多数都缺课较多。英语底子本来就差，再加上上述因素的影响，英语成绩每况愈下，更失去了学习兴趣和信心，经常不能独立完成作业，课后不会复习，自我管理能力较差。 　　2.体校教学时