体育课程综合化的动态思考.docVIP

体育课程综合化的动态思考 　　摘 要：新世纪颁布的我国义务教育阶段的课程标准，在小学阶段仍然是体育课，不属于综合课已成立论。但是初中和高中的“体育课”改成“体育与健康课”怎样理解“体育与健康”有不同的立论，现对具有代表性的几种观点进行探讨，为体育课程的科学认识提供依据。 　　关键词：体育课程；综合化；动态思考 　　综合化是当今课程改革发展的值得关注的动态，综合课程的出现成为基础教育改革的一个重要角色。体育与卫生的保健相结合原来是我国学校体育的一项重要经验，现代世界学校体育课程改革将体育与健康相结合成为一种方向。我国的基础教育课程改革的进程中，是不是有必要把体育课改为体育与健康教育相结合的综合课？基础教育课程改革纲要中已提出了在初中和高中阶段把体育课改为体育与健康课，“体育与健康”课是否是一门综合课？在初中和高中阶段可以是否可以用同一种观念看法？如果是综合，那么它们又是什么样的一中综合状态呢？对此学者们有不同的争论，对下面我们进行一些不成熟的探讨。 　　一、内容本质说 　　此种观点认为：“是否是综合课不能只看其课程的名称，更需要考虑其课程规定的内容实质”[1]。我国初中阶段的体育与健康课实质是以“健康第一”作为指导思想来指导体育课，涉及的健康教育内容仅仅是和体育相关的部分内容，他在科学性质方面，没有发生根本性的变化。至于高中阶段的体育与健康课程，它包括了10学分的体育和1学