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例谈通过反思提高高考复习的有效性 　　摘 要：有效教学指的是教师遵循一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间和精力，取得尽可能多的教学效果. 教学有没有效果，主要看学生有没有学到什么，而不是看教师教得精彩不精彩. 本文结合笔者近年在高三教学实践中的体会与感受谈谈如何进行高三数学复习的“有效教学”. 　　关键词：有效教学；高三复习；反思；总结 　　波思纳（G.J.Posner，1989）曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识. 笔者觉得，作为教师的我们可以从两方面来反思：第一方面，从自己课堂上学生的反应，课后作业的反馈来反思自己的教学设计是否合理，教学方法是否得当等；第二方面，从他人课堂上教师的教学理念、教学设计等来反思自己的教学理念是否与时俱进，教学设计是否符合学生的心理发展特点等等. 下面结合自己的教学实践，就这两点谈谈如何通过反思以期达到高三数学复习的“有效教学”的目的. 　　■反思自己的教学设计 　　要提高课堂的教学有效性，可以从教学设计、教学过程、教学反馈等环节来进行反思总结，总结好的方面，反思不足之处. 笔者在给文科班上《线面角复习课》这一节内容时，因为文科对用向量法解决立体几何问题不作要求，所以只能用几何法，通过作、证、算三步完成. 　　教学片断一：教学形式采用了直接传授法，教师直接指出两种