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优化高中化学课堂的教学研究 　　摘要：课程改革是我国基础教育中一场深刻的变革。教师必须以正确的教学理念为指挥棒，选择正确的教学方法、科学严谨的教学过程，从而使课堂教学得以优化。 　　关键词：教学理念；教学方法；三维目标 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-0003 　　在当今教育改革的浪潮中，新课程改革的理念已被广泛接受并付诸实践。但是，由于在化学课堂教学中存在着教学内容面面俱到但又都比较肤浅，使得知识很难形成体系、课时紧张不够用、高考难度与平时教学要求脱轨；教师没有现成的经验和方法导致惯性教学和学生的课堂活动影响教学进度、学生探究难以建构知识体系；教师对学生目前没有合理正确的评价与管理机制；还有实验室建设等资源跟不上课改步伐等困惑，以至于新课程改革的教学理念难以真正落到实处。因此，只有对教师的教学理念、教学方法、教学设计、课堂教学过程以及教学资源的正确运用进行深入的探讨、总结和改进，并达到最优化，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发出生命的活力。 　　在优化的化学课堂教学中，教师要做学生学习的合作者、引导者和参与者，是“平等中的首席”；教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，要使教师教和学生学彼此形成一个“学习共同体”。 　　一、转变教学理念 　　转变教学理念是优化课堂教学的前提。首先，要