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关于初中英语教师如何在语境中有效实施语法教学的探究 　　摘要：本文从生活语境、游戏语境、竞赛语境、题型语境等来探讨英语语法教学。在当前的初中英语教学中，情境教学法越来越受到广大英语教师的关注，英语情境教学法是通过实物、挂图、简笔画、表演、多媒体等艺术手段再现教材，提供情境的一种教学方法，它使学生在兴趣盎然中获得更多的感性认识，其核心是激发学生的情感。本文通过在宁夏吴忠市红寺堡三中的教学实际为例，通过调查、研究、问卷调查等方法对教师在语境中有效实施与教学进行了探究。 　　关键词：语境；情境教学；有效教学；语法教学 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0056 　　在英语教学中，教师要想方设法设置语境，发挥主导作用，以学生为中心，培养学生学习英语的兴趣，以便在情景中提高语法教学的有效性。语境，即言语环境，是语言学中的重要概念之一。英国人类学家、功能学派创始人之一Malinowski（马林诺斯基）于1923年提出了语境（context）的概念，他认为，“话语和环境紧密地结合在一起，语言环境对于理解语言来说是必不可少的”。他还根据言语交际中的实际情况提出了“情景语境”（context of situation）这个概念。在他看来，情景语境就是话语产生当时紧邻在其前后的各种实际事件，并认为任何话语的意义都不能脱离其相应的