六年级语文《教师的指导作用》结题报告要点.docVIP

教师的指导作用的发挥策略研究 课题研究报告 水厂路小学 六年级 徐莹 陈红燕 何艳丽 刘艳丽 一、课题的提出 1、课题研究的背景2、理论依据 ?、核心概念的理解 、关键词： 、研究方法 1、调查法：课题开题前，开展相关调查，了解存在的主要问题、学生情况、教师实验能力与水平、技术与物质保障情况。 2、文献研究法：借鉴图书资料，广泛汲取前人研究的成果以指导课题研究，夯实课题研究的理论基础。 3、“实践——反思”式行动研究法。在课题研究过程中边学习，边实践，边反思，不断改进研究方法，调整研究策略，提高研究实效。 4、经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写有关论文。、研究的主要成果和结论：直奔重点,辐射全文,整体升华 直奔重点,辐射全文”这样教学设计的有效性,主要是使学生有了读书、思维的自由和空间,便于长文短教,中心突出,避免平推式和繁琐的分析,更避免牵着学生,使之完全没有了学习的自主性。在学生初读课文,了解大意以后,引导学生直奔重点,明确主旨,”牵一发而动全身”。由整体感知出发,再联系上下文读书。培养学生养成读书时善于抓住重点词句的良好习惯,掌握阅读方法。 (1)以题眼为突破点。以文章的关键词、重点段为突破点。所以,我们可以得出这样的结论:抓住重点,辐射全文,整体升华是变”填鸭式”,”灌输式”,”注入式”为