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浅谈在高中英语教学中培养学生文化意识 高中英语新课程提出其内容标准包括：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识。文化意识实际上包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于形成跨文化交际能力。但在以往的外语教学中，往往忽视了文化背景知识对语言的重要作用，培养的很多学生缺乏在不同的场合恰当地使用语言的能力。 由此可见，语言和文化是密不可分的，不了解外语的文化背景，就无法正确理解和运用外语。英语教学中应当加强有关文化背景知识的传授，使学生克服母语的干扰，养成良好的思维习惯，提高学生文化修养。 1 重视文化差异，做好文化渗透 文化差异是跨文化交际的障碍，不同的语言思维环境中产生了不同的语言习惯、社会文化等等诸语境，在社会交往中人们习惯用自己的语言思维交谈方式来解释对方的话语。这就可能造成语言推论错误和理解故障。英语教学中，发展交际能力是最终目的。交际能力应包括五个方面：四种技能（听说读写）加上社会能力（即和不同文化背景的人们进行合适交际的能力）。因此，跨文化交际能力应成为外语人才培养的核心。 实践中，要关注文化差异及其对学生带来的主要几方面的干扰：1.称呼语.2.感谢和答谢：在英语国家“Thank you.”几乎用于一切场合，所有人之间。3.赞美：在英语国家，赞美也常用来作为交谈的引子。4.隐私：英语国家人被问及年龄、婚