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浅谈利用多媒体优化语文课堂教学 摘要：多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，越来越成为辅助教学的有力工具。它能极大地激发学生学习语文的兴趣，调动学生思维，让学生在声、光、电的氛围中轻轻松松学语文，提高课堂教学效率。本文结合语文教学实践谈谈利用多媒体优化语文课堂教学。 关键词：语文教学 多媒体 一、化静为动，激发兴趣 心理学研究表明，动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣。多媒体在此表现出高度的优越性，它能将静态的事物动态化，并通过丰富的画面、美妙的音乐，形象的场景刺激学生的感官，引起学生注意，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。如传统教学中，学生面对静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味；利用计算机多媒体教学则能够创设出一个生动有趣的教学情境，克服这一缺陷：静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图像可以像动画一样播放，色彩可以变化，速度可以控制。这样化静为动，化无声为有声，就能大大激发学生的学习兴趣和学习积极性。比如教学《望天门山》一文，如果让学生直接阅读，学生很难理解“天门”的形象、“开”和“回”是怎样与山水联系在一起等问题。我利用多媒体，依据诗的内容设计出这样的情景图：两座高山犹如巨大的石门，两山夹缝中滔滔江水急流回旋，冲破山的阻隔，一泻千里；远处，红日碧水间，一叶白帆飘荡而来……运用物象直观，由文到图，由静到动，让学生理解“门”、“开”、“回”等关键词语的意义，把学