浅谈小学低年级体育课的教学方法.docVIP

浅谈小学低年级体育课的教学方法 小学低年级是儿童从以学前游戏为主要活动形式的生活转向系统的文化学习的重要时期，促进他们天真活泼健康地成长并能及时适应学习新的系统学习环境，体育教学有着非常重要的作用。因此，小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童少年生长发育的一般规律，采取丰富多样的教学方法，以规范学生的学习习惯，实现体育教学的科学化。 1 组织教学的基本原则 小学低年级学生一般在6-8岁之间，其心理发展的基本条件和学前儿童相比，发生了明显的变化。在组织教学中，应采取以下原则进行： 1.1 根据儿童的身心特点组织教学 儿童的生理特点和心理特点主要表现为：首先是感知觉的无意性和情绪性比较明显，注意不够稳定，时间不长，容易被新奇异的刺激所吸引；其次是情感容易外露，自制力较差，经常带有情绪色彩，这种情感是很不稳定的；第三是意志还比较薄弱，容易受暗示，喜欢模仿别人；第四是思维的过程是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；第五是集体意识初步形成，自我意识发展较明显等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用儿童的生理和心理特点进行组织教学。 1.2 根据体育课的特点组织教学 体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点组织教学，教师要根据这些特征抓好课堂常规，尤其是在小学低年级体育