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浅谈小学语文课堂教学中如何实施合作学习 　　在小学语文课堂教学中，课堂讨论是教师了解学生学习情况的主要渠道，而合作学习又是目前课堂教学提倡的一种讨论方式。《小学语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确立、教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”因此广大教师十分注意研究合作学习的方法。我就合作学习的实施程序，谈谈自己的做法。 　　1合作学习的准备 　　合作学习应该是有准备的。这个准备就是在教师指导下，根据教材的训练重点，提出明确的学习目标来组织学生进行自学探索活动。自学前，教师提出小组讨论的问题，教给学习研究的方法，然后让学生自主阅读，查阅资料，使用工具书……圈注出理解的内容，找出不懂的部分，写下拟提出的问题，做好合作学习的准备。 　　2合作学习的组织 　　经过充分的自学，学生都急欲把自学时的“发现和见解”表达出来，为了使每个参加合作学习的同学都有发言的机会，发言人次序可为“中等生→后进生→优等生”。中等生的发言，可以反映一般同学的学习理解水平；后进生的发言可先依照中等生发言的样子稍作变化，发表意见，锻炼他们的勇气与胆识，提高他们的自信心；优等生则不必重复上述讨论意见，可提出自己的新见解或不同看法。 　　讨论时，可根据事先的分工激励学生小组合作的责任感。例如：可由一号组长担任小组讨论的组织者，二号字写得好而快的