浅谈幼儿教师的语言艺术.docVIP

浅谈幼儿教师的语言艺术 幼儿教师的语言素质首先是一个师德修养问题。一个品德高尚的教师，他的语言应该是热情洋溢的肺腑之言，能够促进幼儿的智力开发，能够激发幼儿的学习兴趣，能够培养幼儿健康向上的情感。 幼儿教师； 语言艺术 【中图分类号】G61 文献标识码：B文章编号：1673-8500（2012）12-0178-02 语言并不是一种孤立的现象，它和思想品德、文化素质等密切相关。幼儿教师的语言素质首先是一个师德修养问题。一个品德高尚的教师，他的语言应该是热情洋溢的肺腑之言，能够促进幼儿的智力开发，能够激发幼儿的学习兴趣，能够培养幼儿健康向上的情感。其次是专业知识修养和语言训练修养。教师要尽量扩大知识面，掌握幼儿教育的规律和发展，不断搜集专业信息，博采众长，以提高自己的知识水平和专业水平。同时注意积累词汇，加强语言的基本功训练。只有这样坚持不懈地努力，才能提高语言的科学性和艺术性。良好的语言是架设与家长、幼儿沟通的第一桥梁。所以，幼儿教师在整个教育领域要讲究语言的艺术性。我认为幼儿教师在使用语言时应做到以下几点： 1幼儿教师的语言应当具有趣味性 幼儿的生理和年龄特点决定了他们喜欢理解和接受直观、生动、有趣、形象、活泼的语言，因此，要求幼儿教师必须善于运用语言，创造生动、富有趣味性的直观形象，来帮助幼儿理解和感知各种抽象事物、词语、概念等。兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，它能推动人