浅谈新课标下化学教师教学方式转变.docVIP

浅谈新课标下化学教师教学方式转变 　　【摘 要】在整堂课中学生是主动的研究者，积极的实践者，而教师的角色是指导和引领学生将研究和实践的核心落实在课本重点、难点的解决上。 　　【关键词】化学；课堂；教学 　　1 课堂教学，改变学生传统认知模式 　　教师要树立课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念，教学重点不应局限于知识的传授，而应善于利用教材内容，引导学生正确了解科学过程和方法，学习科学思想和精神，形成科学态度，树立正确的世界观、价值观和科学观，提高科学素养。并使学生在学习过程中，重视实践体验和合作交流的学习方法，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。 　　例如，在有关“硝酸性质”的教学设计中，可以硝酸的性质这一内容为载体，在与学生共同探究硝酸性质的过程中，指导学生掌握化学学习的思维方法和科学研究的一般方法，同时使学生理解科学研究的一般过程，提高学生研究性学习能力。 　　首先，通过化学问题的提出来引起学生的认知冲突。硝酸呈酸性，而在一个原本很简单的验证实验中却出现了与学生原有经验相矛盾的结果，从而激发了学生的研究热情与兴趣。接着，使学生参与到开放式的探究活动过程中，引导学生掌握解决问题的方法和步骤，使学生在认识硝酸强氧化性的过程中，掌握科学研究的一般过程和方法，并根据探究实验的结果得出结论，引导学生像科学家一样去发现，使学生体会观察、实验、对比、分析、综合等