浅谈校外少儿器乐学习的兴趣培养.docVIP

浅谈校外少儿器乐学习的兴趣培养 　　“器乐”是音乐中的一大类，即用乐器演奏的音乐区别于“声乐”。在人类历史发展的长河中，乐器的产生、发展是精神文明程度不断提高的体现，它的存在是人们精神境界的一大财富，少儿器乐学习要根据学生的年龄特征、教学需要、教学管理等因素来划分，特别是少儿校外器乐的学习，要给予他们的自身条件和兴趣爱好的选择学习乐器。8-10岁的儿童属于低年级学生，无论在生理上还是心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐、美术、诗歌等艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志上看，他们显露出一定的坚持性和自持力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。从音乐教学的角度看，在这年龄阶段激发和培养他们的音乐兴趣，开发他们的音乐感知能力，培养他们的器乐学习、表现和创造能力都十分重要。 　　11-13岁的儿童属于小学高年级学生，他们仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。从情感上看，他们经常处于比较平静、持久和愉快的状态，这期间，他们不仅对具体的个人能够产生感情，而且也会对集体，对社会产生感情。从意志上看，他们的意志品质有所提高，对人、对事的评价能力也在逐步增长。从学习器乐的角