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利用多元智能理论指导英语教学 　　摘要：多元智能理论是针对于传统智能――一元化理论提出来的。该理论认为，人的智能是多元的，坚信每个受教育者都是独特的。外语教师应根据多元智能理论，在教学中因人而异、因材施教，设计多种方法开发学生智能，做到学生全面发展与个性发展的统一。 　　关键词：多元智能理论；英语教学；因材施教；多种方法 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）21-0006 　　美国哈佛大学的教授霍华德?加德纳针对传统智能一元化理论提出了“多元智能理论”（Theory of Multiple Intelligences）。该理论认为：“智能是解决某一问题或创造某种产品的能力，而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中被认为是有价值的。”传统的智能观过于狭窄，把智能局限于语言和数理逻辑方面。而加德纳认为，人的智能是多元的，由多种“智能中心”组成。 　　一、多元智能理论的八种智能要素 　　多元智能理论突破了传统智能理论所依据的两个基本假设：人类的认知是一元的；采用单一的、可量化的智能概念即可以对个体进行恰当的描述。该理论认为：每一个人都有完整的智能光谱，每一个人也显示出独特的认知特征。人们在八种智能方面所拥有的量各不相同，八种智能的组合与操作方式各具特色。与传统的智能理论相比，加德纳的研究不仅揭示了一个更为宽阔的智