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加强人文管理提高教育质量 　　[关键词]人文 管理 提高 质量 　　中图分类号：D261.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）06-0191-01 　　德国管理学家赫尔茨有一句名言：“会鼓动别人，会服务别人，会成就别人，就是会管理。”学校管理就是不断地发现、协调、平衡，并解决人与人、人与事、人与自身的矛盾关系的探索过程。作为校长，不在于如何去“管人”，而在于如何去“影响人”。回顾任校长以来的历程，特别是近五年里，我认为最根本的一条，就是加强人文管理提高教育质量。 　　一、依据规划 科学管理 　　所谓管理策略，我的理解有两层意思：一是选择比努力更重要；二是计划比努力更重要。 　　在学校管理中，我们不排除辛勤劳动，努力奋斗这一重要因素，但仅靠辛勤，努力远远不够。无论做什么工作，如果缺乏规划，毫不选择，往往会漫无目的、一事无成。“十一五”期间，我们制定了《海洋小学“十一五”学校发展规划》，提出了到2010年努力在庄河市内创建七个一流（一流的办学理念；一流的服务意识；一流的管理作风；一流的育人环境；一流的师资队伍；一流的教学水平；一流的教育质量），深化教育教学改革，面向每一个学生，全面推进素质教育。 　　二、合理分工 善于用人 　　管好一所学校，校长个人的力量很有限，关键是善于用人。校长要有海纳百川的宽阔胸怀，能够做到人尽其才，扬人所长。形成了“人人有事做、事事有人做”的局面。充分地发挥工会、教导处、少先队、总务处、幼儿园专干等中层领导的作用。 　　三、做教职工的贴心人 　　中国人的传统：一旦穿上领导的外衣就不自觉地端起架子，将自己包裹起来，与群众生分到似乎是两个阶层。试想，这样的干群关系怎么能让工作形成共同的目标和合力呢？ 　　（一）学会想教师之所想 　　海洋村为了扩大海滩养殖的面积和养殖的种类，需要大量的资金投入。当得知群众可以入股资金的消息后，校长立即去村民委员会找有关领导研究此事。首先，将全校教职工的爱岗敬业，爱生如子，教书育人的园丁精神讲了一番，接着又将要为教职工办点实事的真心话说了出来。经过一番商量研究，最后达成共识，允许教师投一定比例的资金。多数教师在这方面已有受益，数字客观。这些以人为本的管理深得老师们的拥护和支持，他们理解领导的心思与真情，反之也换位思考校长工作的艰辛和难处。 　　（二）学会急教师之所急 　　校长想教师之想，心中有教师，自然就会急教师之急，这也就是我们常说的“心心相印”吧。工作中解决教师之急往往是处理干群关系融洽的关键，是融洽干群间不和谐因素的润滑剂，甚至能收到融冰的效果。同时，领导这样的工作作风也容易形成教师之间团结协作的互助风气，让教师对学校似家的感觉，对校长胜似亲人般的依赖。 　　四、做课改的引路人 　　一所好学校是一群优秀教师的集合体，校长的重要职责之一就是要不断地打造、培养这样的优秀教师群。校长要完成这样的使命首先就要给自己定位为教师的同行，用同行的视觉与教师交流。 　　（一）深入课改 　　探索模式 　　校长充分利用自己的认知、经验帮助教师分析其教学优势和不足，制定改进计划，采取可行性措施帮其尽快提高业务能力，成为学校的教学骨干。“十一五”期间，我校申报了辽宁省基础教育培训中心，综合实践活动的课题。庄河市综合实践活动课程曾有两次观摩会、现场会在我校召开，我校有八名教师为全市作课，每位老师研究的专题、主题，校长都参与讨论指导。 　　（二）校本研修 　　促进教师专业发展 　　学校确定校本研修方案、目标；提升教师素质，走教师专业化发展之路；促进学习型组织建设；提高教育教学质量；为学生、学校发展服务。确立校本研修的内容：师德培训、课程标准学习培训、促进教师专业发展的科研和信息技术等专项培训。 　　1.建立校本研修档案 　　校本研修的过程就是教师专业成长的过程。学校统整教师的研究方案、研究过程性资料、形成教师的研究方案。将各学科、各种专题的研究归类存档。 　　2.校际联动卓有成效 　　我校结合教学实际，坚持“走出去、请进来”相结合的方法，卓有成效地开展了校际联动，拓宽了校本研修的思路。先后与瓦房店市瓦轴小学，北京市大兴区瀛海第二中心小学；本市的仙人洞镇中心小学长岭镇中心小学，步云山乡中心小学，相互送教，集体教研。2008年11月至2011年10月，连续4年邀请了《现代校长与管理艺术粉；辑郭训民教授和北京市大兴区瀛海第二中心小学部分领导和老师来我校召开4次《简妙作文》友好交流研讨会。本校《海浪花作文选》连续出版了三次。 　　（三）发展学生个性 全面育人 　　开齐学科，上足学时，是全面贯彻党的教育方针的前提。学校要求班子成员兼课，并带头上好课。工会主席兼上音乐课，少先队大队辅导员、幼儿园园长兼上美术课，总务处主任兼上科