小学语文朗读教学策略初探.docVIP

小学语文朗读教学策略初探 　　【摘 要】随着新课改的深入，在小学语文教学中朗读得到了愈来愈多人的关注，然而现今这方面的教学往往成为了经验性、形式化的教学。这不但不利于提高小学生学习语文的积极性，并且在很大程度上影响了进一步提高学生语文素养方面相关工作的成效。所以，研究当前小学语文朗读教学的实际情况，寻求优化小学语文朗读教学的有效策略具有重要的现实意义。 　　【关键词】小学 语文 朗读教学 现状 优化策略 　　在小学语文教学中朗读教学是其中较为重要的一环，它以教材为基础，利用引导学生开展高效的朗读，进而实现以朗读为手段促进教学，以朗读为策略加深学生对课文的理解，以朗读提高学生对于“理”的悟性的目标。学生在反反复复的朗读教学活动的过程中，理解课文的深度涵义，慢慢累积更多的语言素材，体会课文的篇章结构，提升其语言水平。本文结合教学经验，首先分析当前小学语文朗读教学存在的问题，然后提出优化小学语文朗读教学的有效策略。 　　一、当前小学语文朗读教学的实际情况 　　1.朗读教学忽略小学生对课文的感悟与体验 　　某些教师将大部分精力都投放于分析教材上面，关注学生对课文中所出现的字、词、句等方面的理解，而忽略了孩子们与作者、文章之间的感应和互动，忘记了学生只有真正深入文章，与文章中的人物一起体验生活中的各种情感滋味，让其情感和文章产生共鸣的时候才可以更深入理解文章中所蕴含的意义