《人教版语文八年级上册》第28课 观潮.pptVIP

部分来自《典中点》 1. 作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画？ 【答案】 1.写海潮的雄伟壮观。——潮水汹涌图； 2.写水军演习的动人情景。——水军演习图； 3.写弄潮健儿的英姿。——吴儿善泅图； 4.写观潮人众之多。——游人观潮图。 2. 作者从哪些方面对钱塘江潮进行正面描绘的？ 由近及远地写出了钱塘江潮的什么特点？ 部分来自《典中点》 【答案】四个方面：形、色、声、势。　 突出特点：雄奇壮观。 部分来自《点拨》 文章首句起什么作用？ 【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。概括 说明钱塘江潮是天下雄伟的景观，这一句总领 全文，点明主旨。 部分来自《点拨》 2.引用“海涌银为郭，江横玉系腰”的诗句有什 么样的表达效果？ 【答案】本题运用引用作用分析法。引用诗句， 对潮水的壮阔景象作了补充，另外也恰到好处 地印证了作者的描述，增强了作品的艺术表现 力，同时也呼应了首句“天下之伟观”。 部分来自《点拨》 3.第二自然段从哪几个方面写水军演习场面的精彩？ 【答案】参加演习的船只众多，演习中阵势变化 多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声 势浩大，撤退迅速。 部分来自《点拨》 重点品析第三段 4.这一段文字写了什么内容？ 【答案】描写了弄潮健儿的英姿。 5.“腾身百变，而旗尾略不沾湿。”赏析这句话。 【答案】 这句话是从侧面对吴中健儿弄潮本 领的称颂和赞叹。游泳健儿们的勇气和技艺 令人叫绝。 重难点小结 部分来自《点拨》 本段文字写弄潮之勇。这时潮水已经来到，众多的吴地健儿在惊涛骇浪中作精彩表演。既表现了弄潮儿水上本领的高强，同时，也从侧面烘托出了海潮的雄伟壮观。 部分来自《点拨》 “珠翠罗绮溢目，车马塞途”，“虽席地不容 闲也。”说明了什么？ 【答案】说明了江潮和水上表演是多么吸引人 心。突出了人们观潮的热情之高。 部分来自《点拨》 【答案】作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后， 又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿 高超的弄潮技巧，既写风景又写了民俗，人借水 势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相 得益彰巧妙融合。这样的描写使自然之美与人文 之美相互映衬，使读者如身临其境一般。 1.【难点探究】作者写“观潮”，为什么要写“教 阅水军”和“吴中健儿弄潮”? 部分来自《点拨》 【答案】 本题运用内容是否多余分析法。观潮 人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸 引人，之所以写观潮之盛，是为了从侧面烘托 上文所描绘的江潮之盛和水上表演之精彩。所 以这一部分并不多余。 2.【难点探究】文章结尾写观潮人之多与上文写江 潮和水上表演有何联系？这一部分是否多余？ 潮水汹涌图—雄伟壮观 水军演习图—场面宏伟 吴儿弄潮图—精彩绝伦 众人观潮图—热闹拥挤—侧面烘托 浙江之潮， 天下之伟 观也 正面描写 本文写了南宋时期钱塘江潮的景象和观潮 的盛况，赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮 观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。 1.运用渲染、烘托手法。渲染、烘托手法是作者在 文中所运用的两种写作手法。如“大声如雷霆， 震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”渲染了钱塘江 大潮的“伟观”，增强了艺术效果；“饮食百物 皆倍穹常时”则烘托观潮人极多和观潮盛况。 2.抓住景物特点，多角度摹状。本文围绕“观”字 组织结构，以钱塘江潮为描摹赞美对象，远出海 门，“仅如银线”，渐近，“则玉城雪岭际天而 来”，这是写涌潮的形象；“大声如雷霆”，写 出涌潮的声威；“震撼激射，吞天沃日”，写出涌 潮的气势。下面写“教阅水军”，写弄潮、观潮之 习俗，正是多角度地表现出钱塘江潮之壮观。全文 行文气势磅礴，令人读来惊心动魄。作者以排山倒 海的笔力，浪涌涛翻的笔势，描绘出钱塘江大潮的 壮观场面。 3.结构得当，语言精练。钱塘江潮雄伟壮观，水上表 演头绪纷繁，场面众多，观潮者人数众多，但在这 篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一 方面是由于结构精巧，以海潮为线索，写景记事相 融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由 于作者惜墨如金，用语十分简练。 有关钱塘潮的名诗句 ①海面雷霆聚，江心瀑布横。（范仲淹） ②天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。(杜甫) ③八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 （刘禹锡《浪淘沙》） ④海神东过恶风回，浪打天门石壁开。 浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。