《人教版语文七年级上册》18.鸟.pptVIP

写鸟的诗句 1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》） 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 3.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》） 4.荡胸生层云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） 5.山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 6.山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） 7.众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白《独坐敬亭山》） 8.鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》） 9.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《人若耶溪》） 10.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》） 通过对鸟的形态、外貌、动作以及叫声的描写，体现了作者对鸟的喜爱，对大自然的热爱，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。开头结尾都写到“笼中的鸟”首尾呼应，表达了作者对笼中鸟不幸遭遇的同情，对自由生活的向往。 一、 二、 因为单纯欣赏鸟的声音和形体，就会涌现喜爱之情，而一旦联系起生活体验和个人好恶，对于鸟的感情就会复杂起来，就会或悲或喜。比如接下来作者说到的杜鹃，实际上是一种把别人的巢据为己有又豪横无情的鸟，这已经让一些人觉得没有一点儿诗意了，说起来他们不是喜欢鸟，而是喜欢人给鸟附会上的一些故事。而作者所说喜爱鸟，不带有别的附加成分。 作者见过一只麻雀，“联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人”，“那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了”，作者对这类鸟的感情，是悲苦，可怜，同情。而对于笼中鸟，由于它们被限制在狭小的笼中，失去了自由，虽受“优待”，却不能“抟扶摇而直上”，作者感受到的是“苦闷”，甚至于“不忍看”。 三、 从鸟的鸣声和形体两方面写鸟的美。鸣声美，如：那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。形体美，如：有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。 略。 四、 五、 完成《典中点》上的习题 同学们：小学时期，我们曾跟随巴金爷爷游览过《鸟的天堂》，我们领悟了鸟的生活环境美好,今天，让我们跟随现代著名作家梁实秋先生，再去欣赏他笔下的鸟，感悟鸟类不一样的风情。? 散文 鸟 18 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 4. 相关资料 5. 检查预习 6. 听读课文 8. 句段品析 9. 疑难探究 10. 板书设计 12. 本课突出艺术特色归纳 13. 拓展延伸 14. 教材习题讲解 7. 整体感知 11. 本课主旨 15. 课后作业布置 （重点） （难点） （重点） 感知课文内容，理清作者的写作思路。 学习本文清新、简约、雅致的语言风格。 培养学生保护动物的意识，并引发对社会、人生的深入思考。 来自《点拨》 梁实秋(1902－1987)，原名治华，字实秋，浙江杭县(今杭州)人，生于北京。现代作家、文学评论家、翻译家。国内第一个研究莎士比亚的权威，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。 代表作有散文集《雅舍小品》(一至四集)、译著《莎士比亚全集》等。 来自《点拨》 鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。抗战后，梁实秋曾任北平师大教授。在北平，作者曾看到鸟类群集，这引发了他对鸟的喜爱与观察，因此就有了《鸟》这篇散文。 来自《点拨》 《雅舍小品》是梁实秋的一部散文集，其中的“雅舍”，即作者的居室。书中每篇作品不超过两千字，写的都是身边琐事，生活随笔，既不涉及政治思想，也不谈中西文化问题。全书都是独立成篇的文章，且题材多是随手拈来的。梁实秋的散文常表现出一种闲和的雍容雅态，《雅舍小品》正是这种精神的写照，小品集中，雅趣横生。 雅舍小品 羽翮 　 鸣啭 抟扶摇而直上 长喙 秾纤合度 褴 褛 感喟 　 一 读一读字音 部分来自《点拨》 hé zhuàn tuán huì nóng lán lǚ kuì 二 写一写字形 部分来自《点拨》 拖yè( ) 　战lì ( ) jùn( )俏 xù ( )日 不xiá ( ) 鼓zào ( ) 昂cánɡ ( ) suō ( )衣 斑lán ( ) yōng ( )肿 曳 栗 俊 暇 噪 旭 藏 蓑 斓 臃 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1．圆润： 饱满而润泽。　 2. 旭日： 刚升起的太阳。 3．鼎沸： 像水在锅里沸腾一样，形容喧闹、混乱。 4．胸襟： 本课指鸟儿胸部的羽毛。 5．酸楚： 辛酸苦楚。 部分来自《点拨》 6．迷惘： 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 7．伫立： 长时间地站着。 伫立、矗立、屹立辨析：三个词语都有立着的意思。“伫立”侧重长时间地