新课标下初中生物效课堂教学的探讨.docVIP

新课标下初中生物有效课堂教学的探讨 摘要：有效的课堂教学就是能让学生获得了具体的进步和发展的课堂教学。通过对现阶段学校以“抓课堂，促质量”的分析，提出把握好每一堂课的全局、提倡以学生为主体、以问题为中心进行教学设计和组织教学，提高生物课堂教学的有效性。 关键词：全局性；学生为主体 ；问题为中心 有效性课堂是教育的主阵地，抓住了课堂就抓住了教育的根本。有效的课堂教学就是能让学生获得了具体的进步和发展的课堂教学。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 那么作为生物教师如何组织落实好每一节课堂教学，提高教学的有效性？ 1.把握好生物课堂的全局性 实施新课程对每个教师来说都是挑战与机遇并存，新课程教学要求要做到最优化的教学。因此，教师对每一节课必须有一个全局的把握，明确要达成怎样的教学目标，教学内容的难点和重点是什么，采取什么教学方法才能有效地组织教学等。在这种背景下，集体备课显得尤其重要，“集团进攻”的有效性一定比“单兵作战”强。集体备课可以资源共享，可以相互交流、切磋，既可以节省每位老师的备课时间，为自己减负，还能互相学习、取长补短。关键是通过集体讨论能更准确地把握课堂的教学结构和教材的知识体系，确定最佳的教学方法，提高课堂教学效率，提高教师的教学水平，事半功倍，实现“有效教学”的目的；又能激