《语文版七年级上册》2.从百草园到三味书屋.pptVIP

一、 （1）景色优美：色美（碧绿的菜畦、紫红的桑椹） 音美（鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴） 状美（黄蜂肥胖、何首乌藤与木莲藤缠络、覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球） 味美（覆盆子酸甜令人垂涎） （2）迷人的传说：美女蛇的传说 （3）捕鸟的乐趣：雪天捕鸟 作者对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。这一部分，作者选取了几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。从先生来说，一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。从学生来说，一是敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知；二是一有机会便跑出去玩，寻找读书以外的乐趣；三是趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画儿等。从这几个片段不难看出，当时的私塾教育并不像我们想象得那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。作者把百草园和三味书屋联系起来写，表达了作者对自然的热爱,对自由的童真童趣的向往。 二、 课文第九自然段是过渡段。 含义：在这段文字中，作者猜测了自己被送去书塾的原因，作者把带给“我”无穷乐趣的蟋蟀、覆盆子等动植物当作自己的朋友，表达了“我”告别百草园时的既无奈又无限依恋的情感。 作用：这段话在全文结构上起过渡作用，承接上文百草园生活，引起下文三味书屋生活。 三、 背诵略。“不必说……也不必说……”