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读书养气 以气养班 　　题记： 　　“人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读书养气。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也，邪气，戾气，酸腐之气，亦可养也。”在班级管理和班级文化建设中，营造浓郁的读书氛围，指导孩子甄选书籍，形成良好的读书习惯，让孩子们在优秀的文字中浸润成长，在字里行间碰撞思辨，孩子“腹有诗书气自华”，整个班级自然也就能够形成勤读善思、沉静儒雅的班风和学风。 　　刚开学班里发生了一件事：课间，两位学生为一件小事发生了口头争执。本来两人争争也就罢了，谁知，旁边的一位同学却起哄：“打呀，打呀，比一比谁的拳头厉害！？”原本已停止争执的两位学生，又怒目相视，这一幕正巧被我撞上。处理过程中，我对那位起哄者进行了比当事者更严厉的批评教育。唉，都六年级了，还是非不分。 　　“人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读书养气。读不同的书，可以养不同的气。”我咀嚼着李建永的这些话，心想何不让读书助我班学生养成浩然正气？风气正，全班同学就会拧成一股绳，形成积极向上的学风。为此，“读书养正气，正气养班级”的念头在我脑海中闪现。 　　万事开头难。为努力营造良好的班级读书学习的氛围，我花费了大量的精力和时间。首先，我和学生一起确立班级目标、班级口号和班级精神。我们的班级目标是：做奋发向上的人，读健康有益的书；班级精神是：勤读善思 ，好学守纪；班级口号是：勤奋并快乐着，成长并幸福着。回顾一学期来的读书活动有许多感慨：既有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间。下面就来谈一谈，我们班在创建“书香班级”活动中的几点举措。 　　一、营造书香氛围 　　班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先我们要有良好的班风。在班级建设上，我与学生共同努力，在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。首先是利用班级课室文化墙这一有效宣传窗口，用心出好每期文化墙，内容突显“最是书香能致远”这一主题，设置四个栏目：阅读越精彩、希望的花蕾、硕果累累、良师益友。其次让学生参一起设计和确立班级目标、班级口号和班级精神。 　　二、开展多彩活动 　　在营造好班级氛围的同时，我思考最多的如何把学生引导阅读道路上来？如何激励学生的阅读兴趣呢？我认为最主要最有效的方法就是开展丰富多彩的读书活动，让学生在活动中展现自我。如：汤素兰童话作品诵读竞赛、读书交流活动等。班级中形成了浓郁的阅读氛围，学生从心底里爱上阅读。 　　三、引领阅读之路 　　通过活动竞赛、氛围营造等工作，引导学生走上成功的阅读之路，并在阅读指导上下大功夫。 　　1. 明确为什么要读书 　　还是以指导阅读汤素兰童话作品为例。在10月中旬时就利用班会课进行汤素兰童话作品宣传，宣传内容包括两项：1. 汤素兰作品简介；2. 善良与爱同在――《笨狼的故事》课外阅读指导。通过班会课，一下子就激发了学生阅读汤素兰作品的欲望，个个摩拳擦掌，跃跃欲读。 　　2. 知道读什么书 　　书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能；让学生有选择地读，该读什么呢？引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。短短的几个月来，我们班的同学在书香班级建设活动中，几乎每人都精读了《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《笨狼的故事》《狼王梦》《斑羚飞渡》等好书，从中我们与旺达一起描绘心中最美的裙子；与豆豆一起来到了快乐的芭乐园…… 　　3. 陪伴学生读好书 　　在怎样读书方面我们有自己班级的具体做法：（1）保证有书读；（2）保证读书时间；（3）保证有交流。 　　每天中午学生到校是20分钟的“午诵”时间，在这段时间内，老师推荐、学生推荐、共诵同学喜欢的故事。我们每周有一节读书交流时间，学生可以讲自己喜欢的书中片段，可以朗读一段自己喜欢的文章，可以来谈一谈自己的读书感受。这学期的11月中旬，班里举行了《汤素兰作品欣赏》读书交流会，活动中，学生们各抒己见，语出惊人： 　　王雅茜同学说：“汤素兰奇迹系列”是一棵长满童话的树，将带给我们新的惊喜和快乐……” 　　艾倩同学读了《时间之箭》后说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间就像一支箭，射出去刹那间就再也会不来了！” 　　“包容，造就璀璨的珍珠；成长，一种美丽的疼痛。”这是张廷读了《珍珠》后的感受。 　　…… 　　四、读书与常规双互促进 　　在开展读书活动中，不忘抓班级常规，因为只有良好的行为习惯，才能保证学生更有效在学习中成长。 　　我班学生多外来工子弟，学习积极性和自觉性较差。针对学生中普遍存在的思想问题，结合班级目标，即：做奋发向上的人，读健康有益的书，通过树榜样，反复教育，使同学们的行为有大大改观。但也有两类学生常会令我辗转反侧，难以入眠。一类学生奉行“生命在于运动”，酷爱活动，一有时间就驰骋在操场上，这类学生自制