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物理教学中的创造性思维培养 【摘要】创造性思维简单地说，就是人们在创造性活动过程中所具有的思维方式。它是相对于以固定、惰性的思路为特征的习惯性思维而提出的，是一种高度灵活、新颖独特的思维方式。目前更多的心理学家认为，创造性思维并非是一种单一的思维形式，而是发散思维与聚合思维高水平的有机结合。本文着重探讨了在物理教学中培养学生的创造性思维的问题，文章从二个方面进行讨论：教师创造性的思想和能力是培养学生创造性思维的基础；有效的思维激发是培养创造性思维的关键。 【关键词】物理教学创造性思维思维激发 在当今社会，要成为一个社会所需要的有一定真才实学的人才，就必须具备创造性思维能力，而培养创造性思维乃是学校教学的重要任务，也是实施素质教育的主要途径。下面谈谈物理教学中培养学生创造性思维的教学探索。 一、教师创造性的思想和能力是培养学生创造性思维的基础 前苏联著名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉。”学生思维能力的强弱与教师创造性教学的水平直接联系，互为反馈，如果教师拘泥于“——支粉笔一本书，口讲不足手势补”的照本宣科的教学方式，就会扼杀学生创造性思维的健康发展，使学生的创造性失去生命力。因此，教师必须更新教学观念，探索创造性教学的新模式，以实现发展学生创造性思维的目的。 1.教师要转变传统教学思想观念 教学工作是受教学思想所制约的，