一节“分类”复习课的教学过程及反思.docVIP

一节“分类”复习课的教学过程及反思 数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，它反映了数学的本质特征，是对数学概念、原理和方法的本质认识，是分析和处理数学问题的指导思想。分类是研究问题的一种常用方法，通过分类可以使复杂的问题变得简单明了，易于解决。《分类――一种常用方法》是苏教版七年级数学上册，第二章有理数后的一段阅读材料。笔者在教学设计过程中，以渗透分类思想为主线，设计了数的分类、形的分类、用分类思想解决简单的实际问题三个板块。从而让学生明白：当某个问题有多种情况出现或推导结果不唯一确定时，常运用分类讨论的方法，再加以集中归纳。 一、教学过程简录 1.生活中的分类现象 教师：你用什么方法，可以把凌乱的一堆钱较快地数清楚？（教师通过多媒体呈现，学生先思考再回答）。 学生1：可以先将钱分类，把相同面值的钱整理在一起，就可以较快地数清楚了。 教师：非常好，请同学们说一说，生活中还有其他的分类现象吗？ 学生2：水果店里的水果总是分类摆放的。 学生3：超市里的商品也是分类摆放的。 学生4：路边垃圾桶内的垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾以及蓄电池类。 …… 反思：学生的回答非常精彩，尤其谈到了垃圾的分类，使其在课堂中体会到数学思想来源于生活，提升了他们的节约意识和环保意识。 2.数的分类 教师：同学们都回答得非常好，可见，生活中有很多这样的分类现象，同样在数学中也有很多问题，需要用到分类的