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乡村学校中学生思想品德学习现状及对策 　　【摘要】思想品德课是人文教育的阵地之一，是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而，乡村学校学生学习思想品德越来越不感兴趣。对乡村学校学生思想品德学习，教师应创新、拓展、活用教材，运用多种方法，激发学习兴趣，调动学习积极性。思想品德教师要做有心人，正确地引导、鼓励学生创造性地合作探究学习，让学生从思想品德课中汲取精华，让思想品德课彰显无穷的魅力。 　　【关键词】中学生；思想品德；学习现状；对策 　　思想品德课是人文教育的阵地之一，是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。然而，乡村学校学生学习思想品德越来越不感兴趣。甚至有些学生质疑甚至否定思想品德教材，不相信老师讲的内容，这种现象令人堪忧。作为奋斗在乡村学校的一线教师，我们都深深的体会到思想品德教学的重重压力。 　　1 乡村学校学生思想品德学习现状 　　笔者于2011年10月对邻近的乡村学校进行问卷调查，了解中学生思想品德学习状况，包括学习兴趣、学习态度、学习时间、学习成绩、家长因素、学校因素、社会因素等方面的调查，把结果进行分析，主要表现如下： 　　1.1 理论内容与边远地区现实生活脱节。 　　在思想品德教学中，我们总是赋予思想品德大多的政治色彩，总是跟着社会政治形势在转。从而导致思想品德内容与边远地区现实生活、学生实