四点着力大课间活动，提升体育锻炼实效性.docVIP

四点着力大课间活动，提升体育锻炼实效性 摘 要：随着《学校体育工作条例》的全面贯彻和实施，大课间体育活动在各校已经开展起来，但限于各校领导、老师和学生的认识差异，各校硬、软件的差异，出现较大不平衡现象，本行分析原因，提出了“讲究制度化，形成规范”“注重形式，丰富内涵”“班级主任负责，体育教师指导”“因地制宜，形成特色”四个对策，具有一定的指导性。 关键词：四点着力；大课间；提升；体育锻炼；实效 随着《学校体育工作条例》的全面贯彻和实施，在活动过程中进行训练，在训练的同时也能进行学习，使得体育大课间活动成为近年来蓬勃发展起来的一种新的学校体育活动组织形式。学校教育工作的指导思想是健康第一。让学生全面发展、健康成长是体育教师、班主任以及所有学校教育工作者应担负的责任。让大课间体育活动安全有序地进行，让学生们通过大课间体育活动锻炼身体、增加体能、增强体质、增进健康、愉悦心情、体验快乐、享受幸福，是体育教师与班主任老师的共同追求。 因此，通过精心谋划，充分发挥体育教师与班主任老师的管理协调作用，使大课间体育活动安全有序，这是切实可行且十分有效的。 但目前大课间体育活动存在一些的问题：首先，是学校对此重视不够，使大课间体育活动在不少学校流于形式，没有真正起到应该起的作用。尤其是在部分学校，多年来，课间总是同做一套广播体操，也无其它多样的活动项目，教师和学生都感到枯燥，从心底缺乏主动性和积极性。由于理解与认识不到位，因此抓而不力，组织管理松散。其次，是活动设计不力，大课间体育活动内容单调、形式单一，没有丰富的种类与多样的形式，长期重复机械的程式化运动，学生觉得枯燥，日久生厌，活动安排不科学不合理，让学生消极应付，整个活动有名无实。再次，是训练不到位，由于对体育发展的新目标、任务及学校大课间体育活动的目的和长远目标认识不够，体育教师业务水平出现瓶颈，观念更新不快，活动质量不高，从根本上挫伤学生活动的积极性，学生参加活动的热情难以调动起来，最后，缺乏长远性，学校和教师都三分钟热情，不能坚持不到底，有时有个新项目训练不到几个星期就停止，有领导抓就能坚持，领导不问就松懈。为了真正搞好大课间活动，提高大课间活动的效益，应该从以下几方面着手努力： 一、讲究制度化，形成规范化，保证大课间活动的进行 大课间活动，除促进学生身体素质的提升外，还应该有一个集体观念的形成。所以，活动的开展要在精气神上下功夫，集体出操的队列队形要有精气神，广播操动作要规范和整齐划一，以真正培养学生良好的行为习惯。此外，还可进行恰当的学科整合，通过大课间活动的载体，利用体育活动的育人功能，实现校风、学风和班风纯正与优良。把大课间活动搞成学校靓丽的“名片”，通过这项活动达成学校德育教育的成效，还能看到学校的管理状况。把大课间活动制度化、规范化，课间操变成一节大课间活动课，保持一定的稳定性，不会因为工作的阶段性而随意更动和取消。 二、注重形式，丰富内涵，保证大课间活动的覆盖 丰富的内涵与多样的形式，是保持兴趣的重要保证。为提高学生的身体素质和积极参与活动的意识，在学生成功开展阳光体育活动后，体育老师应会同班主任组织全体学生开展了形式多样的课外体育活动。比如，搞好动员，使学生真正树立“每天锻炼一小时、健康生活一辈子”的意识；活动期间，各年级可分别开展乒乓球赛、篮球赛、耐力跑、折返跑等集趣味与锻炼为一体的课外体育活动。在宣传到位基础上，力争组织有序，全员参与度高，在积极健康的氛围里开展课间活，努力使活动富于声色：有序出队、自主练习、有序回归：篮球、排球、足球、武术、健美操、乒乓球、羽毛球、踢毽、跳绳、滚铁环、荡秋千、拔河、跨越障碍等，从多方面促进活动的覆盖性，锻炼和推升学生素质。 三、班级主任负责，体育教师指导，保证大课间活动的有序 大课间活动，与和广播操时代一样，要想顺利开展，班级主任和值日师生角色的重要性不容忽视，班级主任是班级凝聚力的核心力量，值日师生是活动有序的外在保证。因此，体育教师要赢得班级主任和值日师生的积极配合，做好学生的思想和管理工作，培养学生大课间锻炼的兴趣。要求各班清点人数，对不参加活动，或者活动不认真、违纪的学生，要进行正确引导、教育和激励。体育教师，作为大课间教材的编写者和导演者，要统揽大局。从内容的选定，到形式的选择，负责与各级组长、班主任沟通，要全面联系，统一协调：安排与落实各班级的活动场所，负责活动的全过程。体育教师要富于创新精神，思考和协调大课间活动的内容与场地、器材、师资情况，还要思考学生的心理、生理特征，更要随时了解学生的训练方式和方法，并根据实际及时调整。 四、因地制宜，形成特色，保证大课间活动的有效 因为大课间体育活动是户外活动，容易受场地、器材和学生人数等条件的制约。因此，大课间体育活动不能搞大一统的“一刀切”，而应从学校实际出发，从注重实效出