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如何加强高中英语学习策略指导 学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。有效的学习策略能提高学生英语学习的质量与效果，有利于学生形成自主学习的能力，实现个性化学习。教师应注重在英语教学中渗透学习策略的培养，根据每个学生的身心特点，探索共性，尊重个性差异，因材施教，鼓励和指导学生根据不同的学习内容，采用灵活多样的学习策略。 一、认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。 1.课前预习，有的放矢 预习是独立的学习和思考，它可以培养学生归纳概括、发现问题和解决问题的能力。预习一方面可促进学习者自己查阅有关资料，查阅词典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。每次上课前，一定要让学生们把老师准备讲的内容做好充分的预习，把不容易理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了之后仍有疑问，一定要再问老师，直到明白为止。 2.专心听讲，用心识记 上课是学生学习的主渠道，学习时集中注意，养成良好的学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的有效方法。因此，上课时应引导学生高度集中注意力，尽量做到心到、眼到、耳到、口到和手到，培养瞬间记忆能力，强化有意注意，强迫自己在课内最大限度的记住本节课最重要的东西。这样，学生自己就能感觉到确实学到不少东西，有了成功感，进而激发动机，提高兴趣，增强信心。 二、调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略 。 1.制定计划，切实可行 计划实施是预定目标、完成学习任务的前提条件。教师要引导学生根据不同阶段以及自身能力确立一个长远目标和短期目标。作为学生，在自己的班级或学校中需要有自己崇拜的榜样，要向他人学习与竞争，努力赶超他。有了明确的目标就有了学习的动力；有了责任感、紧迫感，也就有了努力的方向。制定计划应切实可行，科学合理并且留有余地，具有可操作性。 2.磨炼意志，持之以恒 学习英语和学习其他任何知识一样，没有捷径可走。在英语学习的过程中，学生会不断地遇到各种困难和挫折，教师要教育和鼓励学生坚持不懈地努力和奋斗。知难而退的人，意志薄弱的人是学不好英语的。英语学习离不开记忆，在这种记忆中，要取得良好效果，必须有足够的耐心和毅力。英语学习成功的必要条件之一，就是要有坚强的意志和必胜的决心与信心。 三、交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略 1.夯实语音，坚持读背 英语毕竟是一种语言，其最终的用途是为了交际。语言是有声的，因此一开始就要牢牢把好语音关。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也通过听的方式来学习新的知识。要多听录音，多模仿英美人的语音语调，重点应放在发音正确、吐字清晰、表达自然上，否则，将影响听力和口语。在母语环境下学习英语，一定要教给学生一些简便的学习方法，如经常朗读，背诵学过的句型、对话和课文，特别是一些名篇、名段和名句，自创语言环境。 2.建立对话伙伴，加强合作学习 伙伴对话是20世纪90年代初我国英语教学界提倡的一种主体参与的学习活动，它具有多种功能和效用，得到广大教师的认可。课堂上伙伴对话的最大的优点就是调动所有学生参与口头练习，提高教学的深度和广度。 实施对话伙伴策略应注意确定伙伴和变换对话内容。通常的做法是安排同桌的同学为伴，但是长时间同一个伙伴对话会让人乏味。 四、资源策略是指学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略 1.收集错误习题 做练习或考试中经常会出差错、做错题。这说明学生们对于某些知识点没有理解或掌握得不扎实，那么就有必要对这些知识点进行重点学习。这样长期坚持下去，在平时和临考前翻阅，加深印象，引起注意，可以避免在已经掌握的题上花费不必要的时间，而把精力集中到自己尚缺火候的知识点上，既巩固了知识，大大减少了错误率，又提高了应试能力。 2.勤用善用词典 进入初中学生就最好备有一本例证精当、语法简明、辨析清晰的英汉双解词典，以便在学习中随时查阅。这样学生就能在很大程度上解决遇到的疑惑，从而正确掌握词语的用法。 词典是英语学习者的好助手、好老师。要经常使用。同时，不能为了方便只看中文对等词， 因为这两种语言的词汇并不是对等的。 五、变“巩固知识”为“自我表现” 机械记忆是让学生把知识保存在记忆里，一旦考试成需要时，就能把它们倒出来机械记忆，重复练习能起到巩固知识的作用，但往往扼杀学生的兴趣，不能让学生在学习中变得聪明，在学习中得到发展，学生对此经常采取的也是“应付”的态度。因此，教师要想办法让学生在自我表现，自我承认的状态下完成对知识的巩固，这样一方面消化、深化知识，并内化成自身素质，另一方面凸现主体，张扬个性，加强合作，养成活泼自信的品格和团体协作的精神。例如：学完定语从句之后，为了使学生能牢固地掌握定语从句