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如何提高初中学生的英语写作能力 　　摘 要：按照《英语课程标准》对初中学生写作能力的要求，针对一节英语写作课堂的分析与反思，提高学生写作能力应从学生本身要注重多种训练方法结合和平时注重写作习惯的养成；教师要根据实际需要创造性的使用教材，注意教材的前后联系综合性的使用教材，充分运用各种教学资源，切实提高学生的英语写作能力。 　　关键词：英语写作能力；课堂反思；提高的方法 　　《英语课程标准》对学生初中学生写作技能的要求是：“乐于用书面语言表达意思，基本连贯地表述与表达事实、观点、情感，形成基本的写作能力。”“教师在其中要起到指导、示范、启发、鼓励、讲评的角色。”书面表达是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”（Guided Writing）。它通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个弱点。 　　从每年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分较为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。 　　课例呈现 　　下面是我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。本堂课是基于新目标英语八年级（下）Unit1 Will people have robots？第三课时，教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“My future”，搜索学生头脑中有关未来生活的向往，通过阅读一篇文章，获取文章的一些信息，指导如何写My future，学生学会写未来的生活的目的。 　　教学过程： 　　1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together，the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 　　2.Revision：①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和future 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题my future 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。]②根据下列所给提示介绍你现在的生活（四人一小组活动）。⑴Name and age.⑵Where do you come from？⑶What do you have in your family ⑷Which cities have you been before？ ⑸What do you often do on your days off？⑹Your dream ⑺…… 　　3.Pre-reading 通过提问，How is your life now？Do you want to change it？引出学生对未来生活的思考，过渡到今天话题的材料。 　　4.While-reading，读3a，了解作者对未来生活的打算，完成表格 　　1.Where will the writer live in 10 years？Why？ 　　2.What will the writer be？ 　　3.What will the writer do？ 　　4.Why can’t the writer have any pets now？ 　　5.What will the writer wear？ 　　6.What sports will the writer play 　　7.Where will the writer go for a holiday？ 　　8.What will the writer may do to achieve his/her dream？ 　　5.Post-reading 引导学生讨论：I think most of us want to live in a happy way in the future，do you think so？当大部分学生都持肯定观点时进一步思索What will your life be in the future？为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。 　　6.While-Writing.提醒学生正确使用一般将来时的句式，同时提供关于的一些关于未来生活的精彩句子，为学生写作提供素材。 　　7.Post-writing.提供写作标准 　　8.Share the writing. 　　点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力