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如何让素材变得新颖独到 　　【前言】 　　在高考阅卷时，考生常常因为文章素材的撞车而被阅卷教师判定为“材料熟悉而陈旧”，得分不高，虽然与考生平时不注重积累有关，但也与考生不能将有限的素材“改头换面”生成为自己的思想有很大关系。因此，要使高考作文避免因材料撞车而内容单薄的毛病，在运用材料时就要力求“避熟求生，一材多用”，从而生成新颖独到的表达。 　　一、天生我材必有用，人有我新换角度：换个角度见新颖。 　　化用教材中富有表现力的语句、事例为我所用，并依据写作要求换一个角度阐述，可以让自己的观点给人以耳目一新的感觉，是近几年高考作文材料出彩的亮点之一。如2012年四川满分卷“未闻花名”： 　　“读罢《边城》，谁能忘却湘西小镇的潺潺流水？谁能忘记翠翠与傩送二老的凄美爱情？小小一本书，如一朵不知名的野花，却让人发现了整个世界的美丽。而作者沈从文亦是从花朵中见出一个世界的人。纵然拥有一颗从不安分的灵魂。纵然享有“一笔挥就两昆仑”的盛誉，他的一生仍与家乡的沱水紧密相连。徜徉在河流旁，他体味着湘西的淳朴民风，感受着家乡的哀乐人事，并将这份脆弱的美好化作笔下田园牧歌式的一幕幕悲欢离合。沱水是沈从文的无名之花，他紧握花朵，寻得了世界的美好。”作者将人们熟知的沈从文换一个角度阐述，使阅卷老师觉得写出了新意而一致同意给了高分。 　　再如2011年四川满分卷“总有一种期待”： 　　“期待是理想，追求，挫折后的人生情态，对生命的期待构成他对人生的另类解读。那剥蚀的琉璃瓦，淡褪的门壁朱红，衰败的玉砌雕栏。让史铁生陷入了深深的沉思，在生命最狂妄的时候，命运忽地让他双腿残废了。他在地坛徘徊，挫折中的生命是脆弱的，但也是坚强的，只有生命的强者才能拥有未来。天堂可能成为地狱，地狱或许就是天堂，地坛小生灵对生命的热爱使他面对挫折的坚强。他拿起笔，一个字一个字地书写他对生命的渴望，对人生的思考，对未来的呐喊。《我与地坛》成为青年们在困惑、挫折、痛苦时的一剂良药。”作者将人们熟知的《我与地坛》的材料变换一个角度，就使阅卷教师认为该生把书读活了，将教材内容变为了自己的思想而毫不吝啬地给予高分。 　　二、借得佳句成华章，改头换面显文采：化人为己彰个性。 　　素材表达的优劣直接影响作文得分。可将引用的名人名言进行开拓与深化、突出与升华，达到锦上添花之妙用。在与所论证的观点或文章的中心相一致的基础上，将引用作为行文上的一部分，使之自然和谐融为一体。 　　如可将引用变成叙述的一部分：我梦想，来到江南水乡中，在绿波的荡漾里，感受“春来江水绿如蓝”的意境；我梦想，来到奔腾的长江边，在高高的山坡上，领略“不尽长江滚滚来”的气势。再如可将引用变成抒情的一部分：风，有东风，比如“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；有清风，“清风明月本无价，远山近水皆有情”；有暖风，“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。再如可将引用变成议论的一部分：思考是一种联想，是上帝赋予人类的超光速列车，可以带人到达任何一个世界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，是思想者的高远；“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，是思想者的深邃；“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，是思想者的寂寞。思考是一种寻觅，是荒漠中探险，繁华中寻幽。 　　【练一练】 　　1.在下面①②两处横线上填上适当的语句，使①与前后语句顺畅连接，使②构成对前面语句的总结。 　　在我们悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千秋，有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，①有_______________________ 的潇洒，有谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒……他们的潇洒，②_______________________，早已超越了表面的行为举止。 　　2.模仿前两句的句式，在横线处再续写两个句子。 　　我梦想，来到塞外的大漠中，在夕阳的金黄里，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在家乡的明月下，在满月的银辉中，幸会“月是故乡明”的感慨；______________；_______ 。 　　三、凡事预则立，假设推新意：推论素材深挖掘。 　　材料运用要“避熟求生”，可通过对材料进行假设条件下可能产生结果的推测，因为用假设复句构成点面结合的“切口小，挖得深”的材料，最能彰显思辨能力而得到阅卷教师肯定的。如面例式材料：作文讲究点面结合，如把详举一例称为“点”，把略举一组事例，甚至一句一例的写法，称之为“面”。就“面”例式而言，又可分为正反对比式与例证式两种。 　　1.正反对比式：“其实，历史已不止一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎能遗