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新课程理念下的初中思想品德教学的感悟 　　摘要：北师大版教材根据中华人民共和国教育部编订全日制义务教育《思想品德课程标准（实验稿）》规定的课程目标、标准详文进行编写。 新教材坚持与时俱进的态度，充实了具有时代感的内容，力求体现以学生发展为本、培养创新精神、加强实践环节等推进素质教育的理念，着力提高教材内容的正确性和形式上的吸引力、感染力，增强思想品德课教学的针对性、实效性和主动性。目的就是为了引领初中学生感悟人生的意义，帮助他们形成良好的思想品德，学会分清是非善恶，树立责任意识和积极的生活态度，锻炼做合格的公民，并且为逐步形成正确的世界观、人生观、价值观奠定思想基础。下面结合我个人的一些教学实践，谈谈对新课程理念下初中思想品德课教学的感悟。 　　关键词：新课程；初中思想品德；理念； 教学感悟 　　中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0075-01 　　1新教材的设计理念 　　新教材严格遵循课程标准规定的性质和特点，强调教材的思想性，把握正确的政治方向；尽力渗透人文精神，提升学生的人文素养；注重品德教育的实践性，创造使优良品德内化的体验形式；形式合理的整体设计，体现思想品德教育的综合性。 　　新教材尊重学生的道德心理发展状况，一句学生的道德认知发展水平设计教材。内容阐述方式体现了思想品德形成的一般规律，呈现方式生动活波，丰富多样，有利于教师教学和学生的自学。课程设计上注重学生的情感体验和道德实践，文字表达简单精炼，层次感强。 　　新教材以初中学生从儿童成长为青少年的生活现实为依据，以循序渐进地展开同初中学生的生活发展相适应的思想品德发展的内容为主线，以综合性、循环上升的呈现为方法，以适应初中学生的身心协调发展需要的安排为内在逻辑，以图文并茂的板块式展示为方法，以鼓励学生进行参与式自主学习为目标，为学生成为有良好素质的公民和有健全人格、高尚理想的人，提供适合他们的成长和发展需要的帮助。 　　2新课程理念下的思想品德教学感悟 　　2.1以思想品德培养为核心，构建教学体系。 　　教学不单单指的是教师的教与学生的学的教学活动，而是一个庞大的系统，它是一个包括教师、学生、教学模式、 教学环境设计、教学手段、教学评价、反馈和调整的庞大系统。理解实践全新的 教学体系有助于教学新课程价值的实现。 　　面对学生思想品德发展的关键时期，新课程理念下初中思想品德课程的根本目的在于养学生成为一个有健全人格、负责任的公民。新课程教学必须从学生的实际生活出发，提高学生法律相关知识、注重学生心理健康教育培养。这个时期学生的思想品德的形成主要是通过对生活的体验认识和社会的实践活动获得。随着年龄的增长，生活范围的逐渐扩展，需要独立处理的各种关系也慢慢增多。因此，初中思想品德教学要以学生的生活认识、体验为基础，通过社会情境的设计和问题的分析，让他们在思想情感体验过程中，学会正确的思维方式，养成良好的行为习惯。让每一位学生能正确认识自我，处理好与他人、与集体、与国家和与社会的各种关系，让每一位初中生的思想品德得到健康全面的发展。 　　2.2设计以学生发展为目标的教学过程。 　　新课程理念下的初中思想品德教学应摆脱过分注重知识结论、忽视探究式学习过程的模式；摆正学生在政治教学过程中的主体地位，以贴近学生生活的社会情境和他们的亲身体验为载体，以学生的发展作为终极目标，不断地诱发学生主动探究的动机。强调了思想品德与社会生活的密切关系，提倡学生社会实践、参与、调查、合作、体验、讨论、探究等多种学习方式，促进学生社会实践能力的提高发展。例：扩展阅读为学生创造了自主思考的条件，以自己的感悟和思索，体验生活的乐趣，感悟人生的意义。知识链接给学生以联想的空间，促使学生触类旁通，举一反三，发展想象力。 　　2.3把握教学的难易程度和普适性。 　　初中思想品德是在小学相关课程的基础上，尊重学生现实生活的体验，突破了从概念到原理的陈旧模式，给教师和学生留有拓展的空间。教师应大力引导学生自主、合作学习，使每一位学生都养成遵纪守法、文明礼貌的良好行为习惯，增强学生的集体主义、爱国主义情感，促进学良好道德品质和正确的思想观的形成与发展。因此，教师在教学时，应设计以学生发展为目标的教学过程，把握教材的难易程度和普适性，才能教好和学好新的思想品德课教材。因此在教学过程中，教师还应注重这套教材与小学《品德与社会》的衔接，了解学生发展的阶段性特点。适度提高知识、能力及价值观念的难度、连续性及综合性。 　　2.4突出教学的综合性特点，以生活主题统领、综合有关知识。 　　生活即学习。生活空间的展开，也是青少年思想品德形成的过程。在教材中强化二者之间的联系，目的在于提高学生关注自身问题、关注社会问题的能力，提高学生解决